韓國(guó)，他們選擇用編程實(shí)現(xiàn)教育改革

（轉(zhuǎn)載自：維度積木少兒編程公眾號(hào)）

百年大計(jì)，教育為本。教育是立國(guó)之本，一個(gè)國(guó)家有沒(méi)有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，這個(gè)國(guó)家富不富強(qiáng)看的也是教育。

提到日本我們會(huì)想到它在智能機(jī)器人領(lǐng)域的驚人發(fā)明，提到美國(guó)我們會(huì)想到它在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的領(lǐng)先，每個(gè)國(guó)家都有自己的代名詞，這些代名詞除了代表了人們對(duì)這個(gè)國(guó)家的最深印象外，同時(shí)也代表了這個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。

前幾天看到的一個(gè)關(guān)于韓國(guó)擬將編程納入小學(xué)課程的新聞，于是讓我開(kāi)始對(duì)韓國(guó)的教育產(chǎn)生了興趣。韓國(guó)在過(guò)去的60年國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都得到了迅速發(fā)展，這得益于他們的教育，但是如果提到韓國(guó)？你首先會(huì)想到什么？

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韓國(guó)，一個(gè)癡迷教育的國(guó)家

韓國(guó)學(xué)生在PISA測(cè)試中表現(xiàn)突出。2011年，韓國(guó)25~34歲的人口中，64%擁有大學(xué)學(xué)位，遠(yuǎn)高于OECD國(guó)家 39%的平均水平。（注：PISA，國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的縮寫(xiě)；OECD，由全球34個(gè)國(guó)家組成的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織，簡(jiǎn)稱(chēng)經(jīng)合組織）

韓國(guó)的教育體系一直被廣為稱(chēng)贊，直到今天，韓國(guó)學(xué)生的高水平表現(xiàn)仍是全世界許多國(guó)家羨慕的對(duì)象。

這樣的教育成果令其他國(guó)家的教育部長(zhǎng)又羨又妒。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬盛贊韓國(guó)父母教育孩子的熱情，并哀嘆美國(guó)學(xué)生的落后。

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韓式高考，只為讓學(xué)生躋身優(yōu)秀隊(duì)列

時(shí)任韓國(guó)教育科技部部長(zhǎng)李周浩2013年對(duì)美國(guó)《時(shí)代》周刊說(shuō)：“你們美國(guó)人看到了韓國(guó)教育體系的光明一面。但韓國(guó)人并不快樂(lè)。”

《紐約時(shí)報(bào)》稱(chēng)，韓國(guó)學(xué)生平均每天學(xué)習(xí)13個(gè)小時(shí)，普通高中生每晚只睡5.5小時(shí)。正規(guī)課堂外，私人補(bǔ)習(xí)班通常會(huì)持續(xù)至午夜甚至凌晨1點(diǎn)。

為成績(jī)不惜一切代價(jià)的教育模式，讓韓國(guó)學(xué)生在國(guó)際考試中躋身最優(yōu)秀的行列，但也給他們的生活蒙上了陰影，甚至讓他們付出了健康的代價(jià)。更令人不安的是，學(xué)生也傾向于將學(xué)習(xí)成績(jī)視為自我價(jià)值的唯一源泉。2010年，自殺的13~19歲青年中，53%輕生的念頭源于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

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韓國(guó)的教育無(wú)法生產(chǎn)天才

（1901-2015年間，諾獎(jiǎng)獲得數(shù)全十名的國(guó)家）

（韓國(guó)的獲獎(jiǎng)情況）

以上是1901年至2015年間，世界各國(guó)所獲諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，眾所周知，諾獎(jiǎng)是對(duì)世界范圍內(nèi)在物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平、經(jīng)濟(jì)這6個(gè)領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的人才的嘉獎(jiǎng)，每一年的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)都是一場(chǎng)為知識(shí)、為人才頒獎(jiǎng)的盛會(huì)，而從第一屆諾獎(jiǎng)至今，韓國(guó)在物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等五大領(lǐng)域均無(wú)緣獲獎(jiǎng)。

韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》記者蘇·金對(duì)英國(guó)《每日電訊報(bào)》說(shuō)：“韓國(guó)教育無(wú)法生產(chǎn)天才。我們沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)得主，但我們有很多三星中層經(jīng)理。”

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2018年擬將編程納入小學(xué)課程

面對(duì)韓國(guó)學(xué)生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)帶來(lái)的身心俱疲、效率低下，2008年，首爾政府開(kāi)始實(shí)施全國(guó)性減負(fù)行動(dòng)，立法規(guī)定：補(bǔ)習(xí)班必須在晚上10點(diǎn)停課。但在家長(zhǎng)無(wú)論如何都要進(jìn)入SKY的殷切期望和決心下，減負(fù)系列行動(dòng)障礙重重。

近日，一則“從2018年起，將編程納入小學(xué)正規(guī)課程”的新聞似乎表明了韓國(guó)教育部對(duì)教育改革上的決心，以及終于找到了正確的出路。

韓國(guó)官方宣布重視編程教育的時(shí)間點(diǎn)可追溯至2014年7月，韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠就曾在建設(shè)“軟件中心型社會(huì)”的戰(zhàn)略匯報(bào)中指出，“韓國(guó)不僅會(huì)像英國(guó)、新加坡、日本等國(guó)家一樣在學(xué)生編程教育中投入額外的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也將進(jìn)一步加強(qiáng)編程教育在中小學(xué)的開(kāi)展”。到2018年編程將全面進(jìn)入中小學(xué)課程。

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教育立國(guó)新出路

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！國(guó)家綜合實(shí)力的動(dòng)力來(lái)源歸根結(jié)底還在教育，時(shí)代的飛速發(fā)展，教育不能一塵不變。在智能時(shí)代，編程作為這個(gè)時(shí)代的核心，在任何一個(gè)國(guó)家中成為一門(mén)必修課都將只是時(shí)間的問(wèn)題。