李玫瑾2

腦袋起包怎么辦呢，不要過(guò)去，可以說(shuō)：?jiǎn)?，撞這么響啊，疼不疼?。窟@是你自己撞的跟我沒(méi)關(guān)系，你要不疼，接著撞啊，你看著辦。然后你就不說(shuō)話了，他會(huì)怎么樣呢，他真的挺疼的，她也希望你過(guò)來(lái)看一看，你不過(guò)來(lái)，他知道，哎呀，這撞著也沒(méi)用。領(lǐng)教過(guò)后，孩子大了不會(huì)用自殘的方式來(lái)跟你較勁兒。 
 

當(dāng)孩子漸漸不哭了，父母干嘛呢？起身就出去了，這時(shí)候他特別意外，我都不哭了，你怎么突然走了?。〗o她一個(gè)意外，你帶一塊熱毛巾給他擦擦臉，當(dāng)你擦上他的臉的時(shí)候，他一下就明白了，哎呀，你還是愛(ài)我的對(duì)吧，這叫恩威并施。問(wèn)問(wèn)還哭嗎？要哭接著哭，我等著你哦，你看它這會(huì)兒還哭嗎，他肯定不哭了，他知道哭半點(diǎn)用都沒(méi)有。這個(gè)就是我們管教當(dāng)中，性格培養(yǎng)的第一項(xiàng)，對(duì)孩子說(shuō)no不行！他非分要求的時(shí)候，在他肆意哭鬧的時(shí)候，在他故意傷害自己的時(shí)候，讓他知道這些做法是無(wú)效的，這就是和他人建立社會(huì)行為方式的第一條。

接下來(lái)開始要教會(huì)他如何與人溝通。先帶孩子坐下，讓她知道這是一個(gè)很認(rèn)真很嚴(yán)肅的事兒，咱倆談?wù)?，就談你剛才的哭鬧。你為什么哭鬧呢，我理解，你當(dāng)時(shí)想要一個(gè)東西。但我為什么沒(méi)給你呢，因?yàn)槲覀儾豢赡苜I下商店所有的東西，可是我不給你呢，你就跟我鬧。你覺(jué)得咱們倆誰(shuí)不對(duì)？他肯定很不好意思，他會(huì)看別的地方，不看你，然后你告訴他。你要跟我說(shuō)你做對(duì)做錯(cuò)，如果做錯(cuò)啦，你要向我道歉，你要認(rèn)錯(cuò)，我們最后家里都這樣，誰(shuí)做錯(cuò)誰(shuí)認(rèn)錯(cuò)，以后要改好不好？這是告訴孩子你錯(cuò)了，要認(rèn)錯(cuò)，要改。同時(shí)還可以告訴孩子，以后有什么事情，咱們要說(shuō)，你有想法，比如說(shuō)你想吃這個(gè)，但是我現(xiàn)在說(shuō)不能再吃了，然后你說(shuō)你有你的理由，你為什么吃，然后我再告訴你，為什么不能，咱們誰(shuí)對(duì)聽誰(shuí)的好不好？再說(shuō)他就會(huì)明白，這就叫溝通。有的時(shí)候你可能也會(huì)有一些想法，比如你遇到別的小朋友有一個(gè)什么玩具，你覺(jué)得那個(gè)玩具對(duì)你特別重要，那你回來(lái)可以告訴我，對(duì)吧，所以你要溝通，而不要以哭鬧的方式解決。

包括社會(huì)當(dāng)中成年人，夫妻相處，同事相處就會(huì)有用鬧用置氣而不是溝通解決問(wèn)題的人，把它概括為叫偏執(zhí)性的人，就源于他早年家里頭沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行性格方面的培訓(xùn)。

接下來(lái)我們還可以做一件事兒，找時(shí)間帶她去商店看玩具。故意問(wèn)問(wèn)營(yíng)業(yè)員怎么個(gè)用法兒，然后給孩子演示一下，孩子想快快快給我吧！你故意問(wèn)售貨員說(shuō)多少錢？其實(shí)你早就看到錢了，但你一定要問(wèn)，為什么讓他們說(shuō)出這個(gè)錢，你念給他聽，比如120塊錢。那孩子瞪大眼睛看著你，心想，你不是給我買嗎，你還跟我說(shuō)這個(gè)干嘛？這時(shí)候你告訴他。你知道錢是怎么來(lái)的嗎？他肯定不懂。爸爸媽媽為什么要每天去上班就是去掙錢，我們上30天班兒才開一次工資，拿多少多少錢，這個(gè)錢回來(lái)，咱們家要吃飯。要點(diǎn)燈要燒火，要教你的托兒費(fèi)，買衣服，買菜啊，對(duì)吧，所以我們這些錢呢，可不是說(shuō)能買玩具馬上就買玩具的。要買玩具的話呢120塊錢，我每天都這個(gè)菜和肉就沒(méi)了，問(wèn)題是這一星期得吃飯吧，不能現(xiàn)在把錢都花掉吧，現(xiàn)在不能買，要買的話呢，就得這樣兒，我呢上班，多加點(diǎn)班兒，我得晚回來(lái)一會(huì)兒啊，下星期可以買這個(gè)，但是現(xiàn)在不能。

這是什么意思呢？在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，第一，讓孩子知道所有東西都不是白來(lái)的，是需要付出努力的事，爸媽先要付出辛苦才能得到錢的錢，才能換來(lái)這個(gè)東西，第二，東西確實(shí)很好。但是不能馬上得到，因?yàn)闆](méi)在我的計(jì)劃之內(nèi)。所以我們要等一等，給他留一個(gè)星期，延遲滿足。讓孩子心里惦記著，期待著。讓你多了情感之外修煉他的理由，這就是教育的智慧。怎么修煉呢？回家以后你就說(shuō)了，我要去上班掙錢，很辛苦，你得在家里幫我做點(diǎn)兒事兒，你幫我把鞋拿過(guò)來(lái)，把地板掃干凈，做飯幫我搭把手……

平時(shí)布置任務(wù)，你給我畫一幅畫，寫幾個(gè)字兒，如果任務(wù)沒(méi)完成，你告訴他，我要上班兒，不完成任務(wù)，老板說(shuō)不給我錢的，你現(xiàn)在沒(méi)完成任務(wù)，那你的這個(gè)計(jì)劃也不能實(shí)現(xiàn)。所以延遲滿足是讓他等待的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)自己的努力去獲得。又建立了另外一種行為方式，這也是一種性格的行為方式，教育他要獲得東西，要有計(jì)劃。然后要跟我表現(xiàn)的好一點(diǎn)啊。

又棉花糖實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

挑好吃的他喜歡的，準(zhǔn)備兩份，告訴他有一份是今天下午星期六的，有一份是明天下午星期日的，兩份都交給你，由你決定今天和明天怎么吃，如果你一天吃一份，明天吃明天那份兒的話，我還跟你增加一份獎(jiǎng)勵(lì)好不好，他肯定說(shuō)好！但如果你今天都吃掉了明天那份，就不給獎(jiǎng)勵(lì)了?。∷隙ㄊ窍肟旖o我。等星期日下午你拿著獎(jiǎng)勵(lì)袋故意來(lái)找他，問(wèn)題約定的星期天那袋還在嗎？

還在就把獎(jiǎng)勵(lì)交給他，不在了就不給獎(jiǎng)勵(lì)了，獎(jiǎng)勵(lì)收走扭頭就走開，你看他什么表情，她不高興但是他會(huì)知道這個(gè)這個(gè)事了。再過(guò)倆星期再游戲，你看聰明的孩子，就可以通過(guò)這個(gè)游戲取得獎(jiǎng)勵(lì)。延遲滿足讓孩子知道什么呢？面對(duì)誘惑的時(shí)候，如何克制自我。

還有一種性格訓(xùn)練防止他的自私。

自私確實(shí)是天性，因?yàn)楹⒆訌男〉臅r(shí)候所有人把吃的都給他往嘴里送，所以他很難去替別人考慮。但是替人考慮和他的行為是密切相關(guān)的，所以我們發(fā)現(xiàn)性格和思維最相關(guān)的地方就是。思考時(shí)候能不能想到別人，前面講的善良，寬容都是替別人做的事情，自私，殘忍都是害別人的事情。所以我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)孩子的一個(gè)性格方面的不自私，這個(gè)也非常重要。

怎么做呢？

當(dāng)孩子上桌吃飯的時(shí)候，我們就要開始給他形成一個(gè)集體。家是一個(gè)整體，家的核心不是沙發(fā)電視，家的核心就是飯桌，每當(dāng)這個(gè)飯端上來(lái)的時(shí)候，一家人是最完整的時(shí)候，尤其到我們過(guò)節(jié)過(guò)年的時(shí)候，飯桌是家的象征。當(dāng)孩子進(jìn)入到這個(gè)飯桌上的時(shí)候，實(shí)際上他就開始成為一個(gè)家庭成員真正進(jìn)來(lái)了，現(xiàn)在讓他形成一個(gè)意識(shí)，這時(shí)候你不能獨(dú)自吃。大人沒(méi)動(dòng)筷子還沒(méi)吃飯，你就不能先吃任何東西。假如孩子說(shuō)，我餓！你摸摸媽媽的肚子，媽媽，肚子也空了，你爸肯定也餓了，他還沒(méi)回家呢，他上班兒掙錢呢，我現(xiàn)在還得做飯，你怎么能先吃呢。必須咱們都到一起吃飯，一起分享這個(gè)食物，那么讓孩子明白，你餓的時(shí)候別人也餓，你難受的時(shí)候別人也難受。所以讓他知道做什么事情要考慮到別人。爸爸回不來(lái)，我們要給他撥出一份兒干凈的飯菜，把碗筷給他放好，而不是給他吃剩菜。什么目的呢，就是爸爸，他掙錢很辛苦，他雖然回來(lái)晚了，但是我們應(yīng)該想到他，給他留出一份兒。這些看似家庭的很小的行為，卻可以成為孩子生命當(dāng)中很重要的一種思維方式。

如何防止嬌氣增強(qiáng)抗挫能力？

面對(duì)社會(huì)生活當(dāng)中復(fù)雜的問(wèn)題，尤其是難題的時(shí)候，他能否堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的去面對(duì)。有很多的人早期很順利，卻因?yàn)楫厴I(yè)論文沒(méi)過(guò)，因?yàn)檎覍?duì)象分手了，老師批評(píng)了，一蹶不振或是跳樓。很多東西都有了，卻缺了性格當(dāng)中的一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)挫折的一種行為方式。那么這種這種方式怎么來(lái)練就他呢？其實(shí)也是需要父母的另外一種有意而為：讓他體會(huì)體力之苦。

性格的堅(jiān)強(qiáng)，其中很重要，一個(gè)就是能夠忍受一些痛苦。比如跑步，有什么特點(diǎn)呢，你要如果沒(méi)有練過(guò)的話，剛開始跑一會(huì)兒，你就會(huì)覺(jué)得上不來(lái)氣了，幾乎覺(jué)得那個(gè)嗓子干的不行，心臟都跳出來(lái)，好像活不了了那感覺(jué)。但是我們知道，只要你過(guò)了這一關(guān)，接著跑下去，你會(huì)覺(jué)得沒(méi)事兒了，讓孩子練跑步第一，可以增加他的肺活量，第二，讓他經(jīng)歷一下這樣的痛苦，跑完你可以告訴他。你剛才是不是很難受，是。我告訴你。今后你大了，在你人生的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有這種現(xiàn)象，你覺(jué)得好像都沒(méi)氣了，上不來(lái)氣了，心臟都快跳出來(lái)了，胸口憋得要死，但是只要你堅(jiān)持。就沒(méi)事兒，堅(jiān)持過(guò)去以后痛苦就會(huì)降低。這一個(gè)教育理念叫行知。就是行在前，知在后，所以你必須讓他帶著他去做。

第二個(gè)最好的方式帶他去游泳。

這幾件事兒都做完。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他去學(xué)校了，回來(lái)也會(huì)告訴你，學(xué)校有什么事情，我需要什么，因?yàn)樗麜?huì)溝通了。然后他不會(huì)跟你置氣，他也不會(huì)跟老師置氣，不會(huì)跟同學(xué)置氣。我要需要什么呀，需要努力，那么他還會(huì)克制自我，考慮他人的一些問(wèn)題，那后邊的教育就會(huì)非常順利。

未成年犯罪心理問(wèn)題，那些個(gè)孩子缺的是什么呢？他父母對(duì)他教育的時(shí)間晚了，早年只是順其自然的讓他去發(fā)展，形成自私，嬌寵，任性。其中任性，在初中這個(gè)階段最容易顯現(xiàn)，可是到了青春期他已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立了，很多成為習(xí)慣的東西，你要想在矯正就非常難了，得病如山倒去病如抽絲，人的心理尤其是性格發(fā)展同樣的道理。如果你在他性格最初的建立的時(shí)候，你有意而為的去做一些事情，那非常簡(jiǎn)單容易做好。但是當(dāng)他性格已經(jīng)形成了問(wèn)題，你想再去改變哪怕你打他，你罵他，你勸他，你說(shuō)他…基本不聽，因?yàn)樗男愿褚呀?jīng)成了問(wèn)題。犯罪心理研究，他研究的不光是犯罪問(wèn)題，太多鮮活的例子他會(huì)給我們的生活有很多的啟示，對(duì)于我的家庭教育也有很多的幫助。