對于妹妹的英語啟蒙學習，我發(fā)現(xiàn)了寶藏！

我有個小我很多歲的妹妹，去年她要上小學了，本著“英語很重要，想要讓我妹從小浸泡在英語環(huán)境里面”的這樣一個想法，我爸媽把她送到了一所國際小學。可是當她真正面臨著在學校里面大多數(shù)時間都用英文講課時，才發(fā)現(xiàn)事情沒有我們想象的那么簡單和順利。因為專業(yè)關系，雖然我本人覺得自己還是“半桶水”，但爸媽還是把解決這些問題的任務交到了我身上......

很多孩子面對新事物的時候，往往都是一開始表現(xiàn)得很感興趣，但也僅限于“三分鐘熱度”，到了稍微吃力的階段就很容易放棄。通過觀察我妹和詢問老師她在學校里的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她對待英語的態(tài)度也與上述觀點很類似。在自己能力范圍之內，聽懂了或答對了題目，她就會表現(xiàn)得很開心和驕傲，但當超出自己的能力范圍時，就會表現(xiàn)出懊惱、焦躁的情緒狀態(tài)，然后掙扎無多時，便厭倦和放棄。

問題出在哪里呢？我開始思考，她從積極狀態(tài)轉向消極狀態(tài)的中間，發(fā)生了啥？從教育心理學的角度來說，在孩子的啟蒙階段，培養(yǎng)興趣和信心是很重要的。歸根結底，學不下去是因為突然出現(xiàn)的難度讓她的英語學習沒有連貫起來，導致泄了氣。

那么換一種角度，如果是讓她由易到難、循序漸進地去接觸相關英語內容，會不會讓她更容易去接受呢？就類似一步一個臺階，等她消化、掌握了這個難度的，再邁向下一個難度，像打怪升級一樣在英語的世界里“闖關”。

于是我將這些想法說給了她學校里的英語老師聽，一起討論怎么去解決。老師聽了之后也覺得我的分析有理，然后給我推薦了牛津樹，說可以讓我妹試試。對于孩子的英語讀物來說，牛津樹算是一個老熟人了。老師這么推薦是有一定道理的，牛津樹很出名的就是分級閱讀，我一想，欸，我上面那些思考，跟“分級”的內在邏輯不是一樣的嗎？這下好了，抓住了這個關鍵詞，我覺得已經(jīng)找到了解決問題的根本，于是趕緊去某寶上下單了相關商品，給我妹安排上了。

 用了一段時間之后，卻發(fā)現(xiàn)效果并沒有很好，總結之后可能原因如下： 

① 在英國的小學，有超80％都用牛津樹當作英語母語學習材料，因此牛津樹的定位主要針對的是母語為英語國家的孩子，對于像我妹這樣非英語母語且是零基礎的中國小孩來說不太合適。 

②盡管牛津樹踩到了我想要的“分級”關鍵點，但是仔細研究之后會發(fā)現(xiàn)，它每個級之間的坡度差距還是較大。前三個級別會比較簡單，但到了第六級后，難度就上升比較大，出現(xiàn)一種“斷層”效應，于是就又陷入到前面所提的難題了。 

③同時，因為牛津樹面向的是“本土小孩”，所以里面也設置了許多英式冷幽默，或許又為不太懂的中國小孩（如我妹）增加了一層閱讀興趣壁壘。 

④從內容上來說，牛津樹的主要構成是fiction，即虛構故事，而non-fiction紀實百科類的內容比較少。并且里面的故事講述多以一般過去式為主，與國內小學先學習一般現(xiàn)在時的情況產生沖突，在孩子的英語啟蒙階段可能反而會起反作用。 

但是沒關系，既然已經(jīng)找到了關鍵的突破點“英語分級讀物”，那就去搜索有沒有更加適合中國孩子的英語分級繪本。于是我就在互聯(lián)網(wǎng)上進行了搜索，最后一個偶然的機會，發(fā)現(xiàn)了一個寶藏——《新魔法英語分級讀物》。查看了很多的相關資料和購買評價，我覺得這個英語分級繪本或許可以很好的實現(xiàn)我妹的英語啟蒙。 

首先，它的來源就讓我十分地放心。這個《新魔法英語分級讀物》內容源自美國國家地理和PM分級閱讀體系，作為英語分級讀物的鼻祖，我對繪本的分級科學性充滿了信心。 

此外，它是國家英語新課標組組長親自審定的，整套引進版的繪本是從2000多本原版繪本中，圍繞中國孩子的認知和語言發(fā)展水平進行各個級別的繪本篩選和精裝成冊的。在這種國際專業(yè)分級優(yōu)勢和國內語言專家的背書加持下，我在網(wǎng)上購入了《新魔法英語分級讀物》，畢竟實戰(zhàn)才是真理嘛！看看這套英語分級繪本能不能跟我妹擦出更好的火花。

實際上，《新魔法英語分級讀物》也沒有讓我失望，它設置的分級有從易到難共13個級別，實現(xiàn)了我想要的無障礙漸進式閱讀，我妹在一級一級的閱讀中也沒有表現(xiàn)出“脫節(jié)”的感覺，非常絲滑~看著她隨著閱讀《新魔法英語分級讀物》而逐漸培養(yǎng)起來的英語解碼和理解能力，我知道這是一個好的開始。 

習慣是需要養(yǎng)成的，而這套英語繪本也很好的做到了。在它的故事中，會有相同的高頻詞和句式重復出現(xiàn)，起到了一個鞏固加強印象的作用。我妹一開始不太記得的單詞或句式，在不同趣味故事中多次出現(xiàn)后，她基本也能夠掌握了，從而也更加有信心和動力去實現(xiàn)連續(xù)閱讀的行為習慣。

另外，《新魔法英語分級讀物》的插畫也十分給力。我們都知道，相比起文字而言，圖像給人的印象是更直觀，也更不容易忘記的。而這套英語繪本里正是運用了這點，將圖文并現(xiàn)，在讓孩子注意力更集中的同時，也能夠幫助她更好地記憶和學習英語，一舉兩得。

更令我覺得它驚喜的一點，就是《新魔法英語分級讀物》做到了兼顧fiction和non-fiction，這一點要比牛津樹做得更好，讓我妹能夠更加靈活地去理解故事內容，感受英文單詞的內核。 

還有值得一提的是，《新魔法英語分級讀物》是根據(jù)中國孩子教育的特性來設置的，因此它里面的內容很好地覆蓋了孩子在學校學習的課標話題。這樣一來，課外時間閱讀的《新魔法英語分級讀物》并不完全是一種與孩子學習毫無關系的閑書，而能夠做到跟她課內的英語學習無縫銜接，在課后的閱讀時間里，還能夠鞏固課上學習的知識。 

從孩子心理的層面來講，用趣味故事閱讀的形式來鞏固，比起死板地背單詞、寫作業(yè)無疑是更加能夠讓他們接受。而且，這讓我妹在課堂上能更加順利地跟上老師的節(jié)奏、回答老師的問題，給到了她驕傲和自豪感，很明顯地感受到她增強了對于英語學習的積極性。

現(xiàn)在，我妹用《新魔法英語分級讀物》來啟蒙和學習英語也有差不多半年的時間了，在這半年的磨合中，《新魔法英語分級讀物》也已經(jīng)成為她好朋友一樣的存在。我很慶幸能夠遇到這樣一套好的英語分級讀物繪本，也想用自己的真實經(jīng)歷來讓更多需要它的孩子，知道它、擁有它?；蛟S，在孩子的英語啟蒙和英語閱讀習慣培養(yǎng)的路上，就是缺了這么一套《新魔法英語分級讀物》。

 從這一次的寶藏發(fā)現(xiàn)之旅中，我也不得不感嘆一句，讓孩子愛上英語、學好英語，也十分需要家長們的助力呀，選好一套好的學習工具，也顯得尤為重要！