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進(jìn)入閱讀模式的一天

早上七點多起床，主動要求看“老太太”那本書《晚安，月亮》和滑冰那本《我喜歡自己》

《晚安，月亮 》這本書真是有魔力，孩子喜歡反復(fù)看，每次翻都會找東西，短襪、燈光、小屋、喵喵、老鼠、米糊、母牛、數(shù)字、刷子、小兔子、老太太。

《我的褥子、我的被子、我的枕頭》這本書婉君近期大愛，反復(fù)看，還喜歡重復(fù)模仿說我的褥子我的被子我的枕頭，并且能夠正向遷移，躺在爸爸的床上，主動說爸爸的褥子，爸爸的被子，爸爸的枕頭。孩子主動產(chǎn)出體現(xiàn)的這種正向遷移太牛了，我從婉君身上發(fā)現(xiàn)了好幾次，非常驚喜，人類真的無愧于高級動物這一稱謂！基因里早就寫入了遷移這項技能，否則如何有強大的學(xué)習(xí)能力？

《加油，小屁孩兒》這套書，畫面細(xì)節(jié)十分豐富，孩子能看很久。這套書和婉君小時候看的書相比，信息量陡然增加，故事性強，充滿了想象力，主題鮮明，情節(jié)曲折，字?jǐn)?shù)特別多，薄薄的冊子涵蓋了大量信息。早上這本書媽媽給讀了兩遍，婉君很有耐心地從頭聽到尾。自己還主動要求看。小時候的她只能看一些字大行稀、畫面簡單、內(nèi)容單一的紙板書，現(xiàn)在能耐心看下來這種故事情節(jié)豐富、字?jǐn)?shù)多很多的書，老母親再次驚訝于閨女的進(jìn)步！

魯拉魯先生這套書，每個故事都有神反轉(zhuǎn)，婉君也能饒有興趣地從頭聽到尾。今早第一次講魯拉魯先生的院子這本書，婉君總要求還來一遍，講了至少三、四次，婉君對魯拉魯先生的名字很感興趣，試著叫了好幾次，她管他叫魯拉先生。

上午收拾書，婉君把小時候自己看的挨本翻一遍，看到《我爸爸》時，打開說“我爸爸很棒，爸爸游泳、我爸爸很棒、吃得像馬一樣”…

我感覺讀書就是這個樣子。每次給孩子讀，孩子喜歡，要求還來，看似枯燥乏味，家長也會煩，但是閱讀的效果是慢慢看果實成長、成熟的過程，只要耐得住寂寞、愿意付出耐心，早晚家長你會驚訝于孩子的收貨。孩子看的書和動畫片，都會是她遷移到日常生活中的素材。提供了什么樣的素材，才有可能收貨什么樣的孩子。有些東西只要家長提供了，孩子會是早晚的事。如果家長不提供，那么孩子永遠(yuǎn)不會。

婉君發(fā)現(xiàn)《睡覺吧，小怪獸》這本書，讓媽媽講了至少五六遍。孩子對自己的喜好非常明確。這本書其實人物對話更多一些，有呼語，讀的時候如果照著書直接念，孩子不明白呼語，恐怕會有疑惑。這本書我每次讀的時候，都是直接按照情節(jié)給婉君串講每一幅圖片，她很享受其中。她自己的帶入感也很強。小怪獸和每晚臨睡前的自己特別像，爸爸逮住小怪獸的情節(jié)時，她說爸爸逮住婉君了，我順勢問她，婉君是小怪獸嗎？她說，婉君是小怪獸。她已經(jīng)完全把自己帶入角色了。還有一個情節(jié)婉君感到很驚喜。最后爸爸給小怪獸哄睡著了，爸爸變成了大怪獸準(zhǔn)備離開房間。這一頁，視覺沖擊力非常強，婉君看了每次都笑，還復(fù)述，爸爸變成大怪獸了，很激動，指著書，爸爸變成大怪獸了。我想作者設(shè)計這一幕，肯定很了解做父母的心情，當(dāng)孩子終于入睡，父母才可以松口氣，盡情做自己，自由了，釋放本性，做回一只任性的怪獸。誰還不是個寶寶了？

今天特別讓老母親驚訝的是，婉君非常喜歡說句子，而且喜歡跟熟悉的人轉(zhuǎn)述事情。比如爸爸晚上回家，跟爸爸說，婉君玩這個（指著砝碼熊），然后說媽媽生氣了，媽媽又笑了，婉君也笑了，爸爸也笑了，都笑了。（好像是小豬佩奇里面的話）

看到外公中午來，也跟外公轉(zhuǎn)述了自己在玩什么，很有興致的說話。

整理書籍這件事是非常必要的，發(fā)現(xiàn)有了小花生app之后，買書已經(jīng)很少踩雷了。以前買的好多書都是按照作者名字去買，把同一個作者的書收了好幾本，其實沒有必要，收同一位作者經(jīng)典的書就可以了。孩子喜不喜歡看，只能取決于孩子，大人喜歡的孩子未必喜歡。多參考小花生的各種書評，收之前詳細(xì)做一下功課，孩子的喜好還是很有共性的。

婉君自己要求播放cd，她蠻喜歡聽coldplay這張碟，老母親高中時期的最愛，閨女這么小就懂得欣賞，和媽媽有共鳴，老母親很欣慰，家里終于有人能和我聽到一塊兒去了。想想看，eiei這首歌閨女也是被老母親帶動的。

快兩歲的孩子善于模仿，掃地有模有樣，掃完還往垃圾桶里扔垃圾。

趁外公來家里幫看孩子 媽媽趕緊烤了小蛋糕

婉君今天做了一道貼海底小動物的題，這種題型做的已經(jīng)很熟練了。

裝飾上衣這道題，涉及小碎紙的粘貼，婉君的耐心還是不夠，粘一會兒就不想玩了。

今天練習(xí)冊做的不多，進(jìn)行了各種活動。明天打算給孩子開啟一下七田真A套了。

下午用白板畫了喵喵和佩奇 媽媽在黑板一面寫出了A—Z 26個大寫字母，伴隨著字母歌，想給婉君在字母發(fā)音和字母形狀上建立連接，婉君接受很好，已經(jīng)認(rèn)得幾個字母了，這項活動反復(fù)來了六七遍吧。

下午花椰菜娃娃到了，婉君對娃娃凸起的肚臍眼很感興趣，上來就管娃娃叫弟弟，很興奮的給弟弟喂奶，摸弟弟肚臍眼，說弟弟光腚了，給弟弟穿衣服，玩別的玩具的時候也不忘記給弟弟喂奶。

下午還練習(xí)了砝碼熊。這是一個幫助孩子分辨顏色、大小、練習(xí)小手靈活性的教具，日后還能幫助孩子學(xué)習(xí)加減法。婉君小手用夾子夾玩具這個操作開始不得章法，練習(xí)了幾次之后，能夠順利夾住玩具了。但感覺她更加喜歡直接用手去拿小熊。從玩這個教具當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)顏色這個抽象概念的過程：每拿起一只熊，都要跟每個顏色的碗相比對，看到?jīng)]有色差的再把熊扔進(jìn)去，就是這種最直觀的方法才能將不同顏色的小熊分類。老母親觀察之后覺得很神奇，感嘆原來小孩子是這樣學(xué)習(xí)的啊。這套教具非常好，還有題卡，還配有收納箱，現(xiàn)在買玩具的前提必須是收納方便。晚上婉君鬧覺自己玩，這個砝碼熊的收納箱她玩了至少20分鐘。里面的骰子孩子也很感興趣，家長可以和孩子玩猜顏色的游戲。還有一個骰子是數(shù)字的，媽媽試了一次 婉君不喜歡，主動要求玩猜顏色的骰子。

今天還練習(xí)字母拼版游戲，婉君拿起Z說是2，我說這個是Z，英文字母Z，她能順利放在拼版里面了。字母A也能找出來，還有O，在反復(fù)強化下，已經(jīng)能記住幾個字母的樣子，并放在板子上對應(yīng)的順序位置。

砝碼熊和字母板這兩個教具日常還應(yīng)該再熟悉。晚上婉君不乖，偏要自己蓋dha的蓋子，媽媽不給還鬧，媽媽給了之后婉君把它不小心扔進(jìn)垃圾箱了，媽媽生氣喊了小婉君幾句，婉君立刻眼睛紅了，淚水在眼珠里打轉(zhuǎn)，撅著嘴說媽媽別生氣，婉君不弄了，媽媽別生氣，媽媽別生氣?？春⒆舆@么懂事，我趕緊說媽媽不生氣了。孩子這么誠懇的勸說，強烈的共情，老母親實在招架不住。感覺孩子在這個年齡，做錯事的時候批評是很必要的，但一定要控制好自己的情緒，別把孩子當(dāng)作自己情緒的垃圾桶。由于這個小事件的刺激，婉君心里一直有委屈，晚上表現(xiàn)和平時很不一樣，啫喱鬧，好像還要索取父母額外補償?shù)哪托暮完P(guān)愛。希望她這一覺能好好睡一下，恢復(fù)心情才好。