回到頂部

思泉語文課本五年級下冊

作者: 竇昕編

出版社:華東師范大學(xué)出版社

出版時間:2013-01

頁數(shù):156

開本:16

虛構(gòu):非虛構(gòu)

ISBN:9787567501621

487家庭擁有

0條書評筆記

在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書房

寫書評

85個孩子，閱讀打卡136次

人均閱讀1.6次 , 最多14次

自主閱讀(68%) 泛讀(25%) 聽讀(6%)

閱讀年齡分布

10-11歲

27.5%

11-12歲

25.3%

9-10歲

20.9%

8-9歲

15.4%

12-13歲

5.5%

男孩女孩閱讀比例

男孩 39%

女孩 61%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

思泉語文是高思學(xué)校自主開發(fā)的一系列秉承著獨(dú)特“大語文”理念的中小學(xué)語文教學(xué)課程，本叢書就是高思學(xué)校思泉語文課程的專用教材。同時，本叢書知識體系較完整。表現(xiàn)形式又生動有趣。作為相應(yīng)程度的廣大小讀者補(bǔ)充文史知識。提升人文素養(yǎng)的讀本也是不錯的選擇。
思泉語文的課程分為“古文”、“閱讀”、“作文”三類。在授課時一般三種課程穿插進(jìn)行，齊頭并進(jìn)：以古文課程打好國學(xué)基礎(chǔ)，以閱讀課程構(gòu)建對文學(xué)史的認(rèn)知，以作文課程將淵博的積累與豐富的情感體驗落諸筆端，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
在課程內(nèi)容上，我們一改傳統(tǒng)語文教學(xué)以作品為綱的模式，開創(chuàng)性地以作家為綱，按照循序漸進(jìn)的原則做了如下安排：
古文部分：三年級講授唐代文學(xué)，四年級講授宋代文學(xué)，五年級講授先秦文學(xué)，六年級講授明清文學(xué)。
閱讀部分：三年級講授中外神話、寓言、史詩、童話；四年級講授文藝復(fù)興和英法浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)；五年級講授中國現(xiàn)代文學(xué)和美國、俄國文學(xué)，還介紹兩位獲得諾貝爾文學(xué)獎的東方作家；六年級主要配合小升初復(fù)習(xí)講授文學(xué)常識匯總，同時還有一定的補(bǔ)遺和深化。
作文部分：三年級講授主題作文和基礎(chǔ)語句技法；四年級主要講授描寫技法和敘事技法，并介紹幾個特色寫作方案；五年級則講授一些層次更高的寫作技法并大量介紹思泉老師的特色作文方案；六年級則以考場美文為副示，講授各種題型的作文，并配合真題演練模擬。
經(jīng)過這樣四年的系統(tǒng)語文學(xué)習(xí)，我們希望能激發(fā)... 思泉語文是高思學(xué)校自主開發(fā)的一系列秉承著獨(dú)特“大語文”理念的中小學(xué)語文教學(xué)課程，本叢書就是高思學(xué)校思泉語文課程的專用教材。同時，本叢書知識體系較完整。表現(xiàn)形式又生動有趣。作為相應(yīng)程度的廣大小讀者補(bǔ)充文史知識。提升人文素養(yǎng)的讀本也是不錯的選擇。
思泉語文的課程分為“古文”、“閱讀”、“作文”三類。在授課時一般三種課程穿插進(jìn)行，齊頭并進(jìn)：以古文課程打好國學(xué)基礎(chǔ)，以閱讀課程構(gòu)建對文學(xué)史的認(rèn)知，以作文課程將淵博的積累與豐富的情感體驗落諸筆端，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
在課程內(nèi)容上，我們一改傳統(tǒng)語文教學(xué)以作品為綱的模式，開創(chuàng)性地以作家為綱，按照循序漸進(jìn)的原則做了如下安排：
古文部分：三年級講授唐代文學(xué)，四年級講授宋代文學(xué)，五年級講授先秦文學(xué)，六年級講授明清文學(xué)。
閱讀部分：三年級講授中外神話、寓言、史詩、童話；四年級講授文藝復(fù)興和英法浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)；五年級講授中國現(xiàn)代文學(xué)和美國、俄國文學(xué)，還介紹兩位獲得諾貝爾文學(xué)獎的東方作家；六年級主要配合小升初復(fù)習(xí)講授文學(xué)常識匯總，同時還有一定的補(bǔ)遺和深化。
作文部分：三年級講授主題作文和基礎(chǔ)語句技法；四年級主要講授描寫技法和敘事技法，并介紹幾個特色寫作方案；五年級則講授一些層次更高的寫作技法并大量介紹思泉老師的特色作文方案；六年級則以考場美文為副示，講授各種題型的作文，并配合真題演練模擬。
經(jīng)過這樣四年的系統(tǒng)語文學(xué)習(xí)，我們希望能激發(fā)出每個學(xué)生對知識、對閱讀的興趣，對崇高人格的向往，對社會和自我的思考。 (展開)