第一部分：Group or Guided reading指導(dǎo)閱讀組：
一，introducing the book(內(nèi)容簡(jiǎn)介)
1，朗讀書(shū)名，看封面圖片問(wèn)孩子：Kipper在哪里？他在做什么？
2，指著書(shū)名給孩子朗讀并解釋這個(gè)是故事的書(shū)名？
3，看第1頁(yè)問(wèn)：Kipper想去上學(xué)嗎？你認(rèn)為他在學(xué)校后會(huì)喜歡學(xué)校嗎？
4，鼓勵(lì)孩子談?wù)撟约旱谝惶焐蠈W(xué)時(shí)的經(jīng)歷。
二、strategy check
讀完后孩子能明白Kipper感受的變化嗎？
三，Independent reading獨(dú)立閱讀：
1，翻到第1頁(yè)，指著招牌問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)招牌是說(shuō)什么呢？談?wù)撛趯W(xué)校前面的這個(gè)招牌會(huì)說(shuō)什么呢？然后朗讀并解釋這個(gè)招牌。
2，仔細(xì)看書(shū)，針對(duì)每頁(yè)提問(wèn)：這頁(yè)發(fā)生了什么事？你認(rèn)為Kipper覺(jué)得怎么樣??？
3，看第8頁(yè)問(wèn)：Kipper想回家嗎？
Assessment:  4，檢查孩子能否注意圖片上足夠信息，講述并理解故事。
5，檢查孩子能否打開(kāi)書(shū)并從左到右朗讀。
四，Returing to the text回故課文內(nèi)容：
1，讓孩子仔細(xì)看書(shū)后，用他們自己的語(yǔ)言講述一遍故事
2，讓孩子仔細(xì)看圖片，找到玩具上的文字并問(wèn)他們：能拼出第4頁(yè)和第7頁(yè)的字母嗎？
3，問(wèn)孩子，你認(rèn)為Kipper還想再去學(xué)校嗎？并解釋為什么還想去呢？
第二部分：Group and Independent reading activities獨(dú)立閱讀活動(dòng)組)
Objective:1,說(shuō)明并理解故事的要素如：主要人物、事情經(jīng)過(guò)、故事開(kāi)頭。
2，提問(wèn)，搞清楚；提問(wèn)下列問(wèn)題：
  1 你可以告訴我書(shū)的封面在哪嗎？
2書(shū)的書(shū)名是什么？
3故事的開(kāi)頭發(fā)生了什么？
4故事的結(jié)尾發(fā)生了什么？
5指給我看在哪頁(yè)Kipper在玩做飯的游戲？（page  7）.
3,孩子能回想起故事的開(kāi)頭和結(jié)尾嗎？
4，讓孩子想一下他們第一天在學(xué)校里的一件事？
1問(wèn)：你能記得第一天在學(xué)校做的第一件和最后一件事嗎？
2討論一下他們最喜歡哪個(gè)活動(dòng)在學(xué)校？
5，在黑板上寫(xiě)下一句話：Kipper is at school, 讓孩子隨著你手指著的每個(gè)單詞從左到右的方向大聲朗讀這句話。讓孩子用其他人的名字代替Kipper,練習(xí)這句話。
第三部分：AFTER READING
1,討論故事中發(fā)生了什么，鼓勵(lì)孩子再講述一下。
2，問(wèn)孩子：故事結(jié)尾為什么Kipper抓住學(xué)校大門(mén)的欄桿。和第1頁(yè)比較一下。
3，讓孩子說(shuō)說(shuō)：他們認(rèn)為接下來(lái)Kipper上學(xué)會(huì)發(fā)生什么呢？
4，看第6-7頁(yè)，談?wù)撓履苈?tīng)到什么聲音，如果你在那的話。（如：積術(shù)在鍋里攪拌的聲音，玩水的聲音），如果可以讓孩制造出這些聲音。