，《朗讀手冊》，吉姆`崔利斯，美。不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子"渴望"閱讀
這是一本經(jīng)典的書(1979~2009年)，視角也很親民。從電視的普及/泛濫，憂心美國孩子的閱讀量太少，并提出了可操作的，提高小孩閱讀熱情的方法。從社會(huì)、學(xué)校到家庭，從政府、老師到家長，不同角度提出可以做的努力。并舉出了可操縱并成功的例子。那些方法，挪到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)電子娛樂增多閱讀減少的現(xiàn)狀也實(shí)用。書中反應(yīng)的美國閱讀現(xiàn)狀跟我了解的不一樣。我的印象中，美國人民大多愛讀書且閱讀量很大，社區(qū)圖書館隨處可見，借閱方便的。幼兒園也尤其注重閱讀。
實(shí)際操作方法：
大聲為孩子朗讀，從現(xiàn)在開始。
沒有人天生時(shí)朗讀者，只要開始并堅(jiān)持，就能進(jìn)步。
根據(jù)情節(jié)控制朗讀速度，必要時(shí)給孩子足夠時(shí)間思考及讀圖。
培養(yǎng)SSR(Sustained Silent Reading)持續(xù)默讀能力。 親子閱讀(給孩子朗讀)后，慢慢的留時(shí)間給孩子自己看書書(自主選書，獨(dú)自翻閱)，可以只讀圖，剛開始可以1-2分鐘，慢慢延長時(shí)間。給孩子自由選擇的空間，不限制類別，哪怕是雜志或漫畫。
2023
2015
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