時(shí)間安排不是按文理劃分的。
要按照作業(yè)的難易程度和量來劃分。按照孩子的自己的擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)劃分。還要再結(jié)合在自己心目中的重要程度來劃分。
比如說我娃會(huì)先做英語,因?yàn)樽詈?jiǎn)單,用時(shí)最少。然后做數(shù)學(xué)和物化。因?yàn)樽龅目?,把他最不擅長(zhǎng)的語文放到最后。而語文呢,又分成抄寫和閱讀放前面,背默放最后,因?yàn)槟瑢懽钯M(fèi)時(shí)間。
這個(gè)不是一成不變的,如果當(dāng)天的數(shù)學(xué)有特別難搞的壓軸題,會(huì)把壓軸題單獨(dú)拆出來放在語文后面。因?yàn)轭A(yù)判投入進(jìn)去時(shí)間會(huì)很久,占用時(shí)間過大會(huì)影響后面的作業(yè)安排。
如果第二天老師明確有英語的聽寫,會(huì)把這個(gè)聽寫復(fù)習(xí)拆出來,放在語文默寫后面做。