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容容513
2016 2016
發(fā)布于 2018-07-14 · 圖片4 
文字非常簡(jiǎn)單，畫(huà)面細(xì)節(jié)卻相當(dāng)豐富。無(wú)論環(huán)境如何變化，小鯨魚(yú)始終“呼?！魢！魢！钡厮耆恢郎磉叞l(fā)生了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的急救事件，甚至它自己還在其中扮演了重要的角色！
，
在這本書(shū)中，寧?kù)o與喧鬧、淡定與緊張形成有趣的對(duì)比，圖文的配合營(yíng)造出強(qiáng)烈的節(jié)奏感和幽默感。大量擬聲詞的使用，不但讓孩子發(fā)笑，更能引得他們一再模仿。全書(shū)設(shè)計(jì)十分貼近孩子閱讀行為發(fā)展的特征，看得出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。
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8歲
書(shū)評(píng)
愛(ài)睡覺(jué)的鯨魚(yú)
[日]五味太郎 文·圖；信誼編輯部 譯 / 明天出版社
呼嚕~呼嚕~呼嚕~
天亮了，還是……呼嚕~呼嚕~呼嚕~
朋友來(lái)了，還是……呼嚕~呼嚕~呼嚕~
嗚嗚，開(kāi)過(guò)來(lái)了，還是……呼嚕~呼嚕~呼嚕~
可怕的家伙來(lái)了，還是……呼嚕~呼嚕~呼嚕~
親愛(ài)的同伴來(lái)了，還是……呼嚕~呼嚕~呼嚕~
8歲
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書(shū)評(píng)
小羊和蝴蝶
艾諾·?？ǖ?著；艾瑞·卡爾 繪；蔣家語(yǔ) 譯 / 明天出版社
源重個(gè)別差異
小羊是個(gè)天真、善良、好奇的孩子，而孩子多是以自我為中心來(lái)看得世界的。小
單生活在媽媽的底護(hù)下，所以他驚訝于蝴蝶的居無(wú)定所：小羊跟著羊群前進(jìn)，所以他
驚訝于蝴的獨(dú)立飛。小羊天真地認(rèn)為、對(duì)自己好的，一定也對(duì)這位朋友好，所以
他請(qǐng)蝴蝶留下來(lái)，接受媽媽的照，別再四處漂泊。小羊不了解蝴蝶的特質(zhì)和需要
所以無(wú)法理解蝴不同于自己的生活方式。直到風(fēng)雨過(guò)后，小羊眼見(jiàn)蝴蝶和他不同的
遭遇，又聽(tīng)蝴說(shuō)明必須飛到南方的理由，才給然領(lǐng)悟到世界上原來(lái)有許多與自已截
然不同的生活方式。在相遇相...
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小甲蟲(chóng)的旅行
[德]安娜·瑪爾 著; [德]安緹耶·達(dá)姆 繪; 劉海穎 譯 / 廣西師范大學(xué)出版社
一天，小甲蟲(chóng)看到一只大甲蟲(chóng)
在天空飛翔，他好奇地跟了出去。
路上，他遇見(jiàn)了各種各樣的大
甲蟲(chóng)，有的轉(zhuǎn)動(dòng)著四只圓腳跑得飛
快，有的在水上飄，還有的在水里
游，他甚至和一只能用翅膀聽(tīng)別人
說(shuō)話(huà)的大甲蟲(chóng)交了朋友……
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書(shū)評(píng)
四個(gè)紅蘋(píng)果
（英） 大衛(wèi)·麥基 著；阿甲 譯 / 湖北美術(shù)出版社
蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè)是屬于大地的。四個(gè)紅蘋(píng)果帶來(lái)的快樂(lè)，是屬于每
個(gè)人的。兔子本來(lái)以為，只有他自己會(huì)要四個(gè)紅蘋(píng)果，別別的朋友都不具
有這個(gè)本領(lǐng)。可是他沒(méi)有想到，這套快樂(lè)的雜技本領(lǐng)，原本正是他最先
教給狐貍，狐貍再教給鴨子，鴨子再教給青蛙”結(jié)果，他他的朋友們
個(gè)都成了要四個(gè)紅蘋(píng)果的高手。在這個(gè)世界上，人人都擁有快樂(lè)，才是
真正的快樂(lè)；每個(gè)人都能夠分享紅蘋(píng)果帶來(lái)的樂(lè)趣，生活才更有意思。
而送人快樂(lè)，如如同贈(zèng)人玫瑰，自己手上也定有余香。
愛(ài)睡覺(jué)的鯨魚(yú)
作者:[日]五味太郎 文·圖；信誼編輯部 譯
出版社:明天出版社
出版時(shí)間:2015-01
容容513
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2016
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