剛看到一篇公眾號(hào)推文，從里面摘幾段
“我閨女現(xiàn)在是眼高手低，拿到一篇作文，從0到1構(gòu)思idea沒(méi)問(wèn)題，而且立意經(jīng)常很高，但從1到10自己寫(xiě)出來(lái)很痛苦。
老師布置下來(lái)一篇命題作文，閨女只需要給出她的idea和大綱，然后我輸進(jìn)AI，AI立刻能給我寫(xiě)出一篇文章。
不能說(shuō)寫(xiě)得多好吧，至少能達(dá)到老師的要求！
而且AI沒(méi)有創(chuàng)作瓶頸，你給它一個(gè)idea，它能給你寫(xiě)十篇不同風(fēng)格的作文。
我讓閨女從里面挑一篇最喜歡的，抄到作文本上，交上去就行了！
好處是，自從讓AI幫她寫(xiě)作文，她知道了“好作文”到底長(zhǎng)啥樣，至少有了一個(gè)看齊的方向！”

“從這學(xué)期開(kāi)始，老師都是用AI批改作文了。
短短兩個(gè)月，目睹了AI的三次迭代進(jìn)化。
剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，AI只能給作文打一個(gè)總分，然后一段段評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)還需要老師再人工判一個(gè)分?jǐn)?shù)，相當(dāng)于是AI的“校準(zhǔn)器”。
一個(gè)月后，AI不僅能打分，還可以一句句糾正批改，告訴你這句話哪里寫(xiě)得好，哪里還可以改進(jìn)。到了這時(shí)候，老師已經(jīng)退出了評(píng)分環(huán)節(jié)，唯一做的工作是，把AI給的建議粘在了學(xué)生作文本上。。。
過(guò)了幾天，老師又把舊作文補(bǔ)了一份新評(píng)價(jià)，因?yàn)锳I又整新活兒了。一篇作文，可以按不同維度給出評(píng)分，比如立意、內(nèi)容、選題、表達(dá)、感情等等，還能給出具體的修改建議。沒(méi)有感情的AI，居然可以評(píng)價(jià)一篇作文的感情真不真摯！”

“讓我捋一捋，你用AI幫孩子寫(xiě)作文，然后老師用AI給孩子批作文，所以里外里一通操作下來(lái)，你們四舍五入約等于是在。。。。訓(xùn)練AI？”