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風(fēng)箏sky
2014
發(fā)布于 2022-09-20 · 圖片1 
蝸牛娃只能蝸牛爬。五歲半開(kāi)始接觸英語(yǔ)，前期大量聽(tīng)，期間多次嘗試讓娃讀聽(tīng)過(guò)的繪本，都失敗了，甚至聽(tīng)著音頻拿著書(shū)，書(shū)講到哪兒了都知道，就是讀不出來(lái)。直到七歲半，慢慢開(kāi)始能自己讀了，以前的繪本，初章節(jié)的書(shū)…現(xiàn)在只要感興趣，書(shū)都可以看。聽(tīng)完哈利波特要看書(shū)，被摁住，先把樹(shù)屋看完。慢是真慢，好在沒(méi)有壓力，自然進(jìn)階…
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8歲
10歲
想法
從出生開(kāi)始就有英語(yǔ)輸入，大環(huán)境是英法雙語(yǔ)。

三歲英語(yǔ)正式啟蒙。不是國(guó)內(nèi)的每天讀一會(huì)兒，而是送去英法雙語(yǔ)幼兒園，老師每天一半時(shí)間講英語(yǔ)，孩子們?nèi)粘＝涣骰旧隙加糜⒄Z(yǔ)。

四歲時(shí)只會(huì)蹦幾個(gè)單詞。日常英語(yǔ)和動(dòng)畫(huà)片能聽(tīng)懂一些但幾乎沒(méi)啥輸出。三歲半時(shí)用英語(yǔ)上過(guò)半年語(yǔ)言社交的語(yǔ)言訓(xùn)練師一對(duì)一輔導(dǎo)。四歲三個(gè)月做語(yǔ)言評(píng)估，聽(tīng)力理解40百分位，口語(yǔ)表達(dá)不到20百分位。

這次測(cè)試讓我明白了國(guó)外的母語(yǔ)娃英語(yǔ)教學(xué)法不適合我娃。輸入量大但是可能聽(tīng)不懂的無(wú)效輸入遠(yuǎn)多于有效輸入。開(kāi)始用分級(jí)，放音頻或家...
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9歲
想法
孩子剛5歲，raz大概讀到H，raz里面出現(xiàn)了很多科普、人文社會(huì)的內(nèi)容，不在僅僅局限于故事、自然的內(nèi)容，明顯感覺(jué)認(rèn)知跟不上了。一起陪讀感覺(jué)孩子讀得出來(lái)卻很難理解意思。果斷停止了raz的我閱讀，期間做了大量的橫向閱讀，學(xué)樂(lè)的科普、科一科二的科一部分，國(guó)家地理的科普和國(guó)家地理分級(jí)等等的內(nèi)容，加上中文科普的加持，期間聽(tīng)力還是繼續(xù)用raz，不間斷的爬升。到了6歲，繼續(xù)raz，小家伙一下子就很輕松了，半年時(shí)間raz 進(jìn)展到L-N的級(jí)別，目前已進(jìn)入到章節(jié)書(shū)的閱讀，目前N快讀完了。上學(xué)后，...
9 5 7
17個(gè)月
9歲
想法
慢即是快，德國(guó)人經(jīng)常這么說(shuō)，也非常重視基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，后面的加速才安全可靠。
在英語(yǔ)路線(xiàn)上，我們從來(lái)不追求進(jìn)度，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的主動(dòng)的過(guò)程，尤其是啟蒙階段。通過(guò)日常對(duì)話(huà)和利用情景字典玩游戲的方式，我們積累最初的200詞。
3歲左右孩子喜歡上了牛津樹(shù)，好希望我們的生活也能像他家那么有趣。和媽媽一起讀書(shū)是小朋友睡前最期待的程序之一。老母親人肉讀，每天半小時(shí)，1-2冊(cè)小冊(cè)子，無(wú)限拓展，還是滿(mǎn)好玩的，知識(shí)完全可以融入生活。就這樣很佛系很佛系的讀著，直到牛...
匿名花友
想法
我們看起來(lái)慢也沒(méi)感覺(jué)穩(wěn)，終于入章，過(guò)了滯留期了！ 話(huà)說(shuō)英語(yǔ)啟蒙，三年又三年，雖然很早就聽(tīng)說(shuō)什么10個(gè)月就上樹(shù)，甚至讀哈利波特。反正不是我家，其實(shí)我現(xiàn)在想，如果娃在幼兒園大火猛攻，是不是也就上樹(shù)了？畢竟我們?nèi)龤q開(kāi)始啟蒙英語(yǔ)，中間我上了兩年多的班，所以孩子只是買(mǎi)了不少書(shū)，也就這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)、那個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，我們認(rèn)真學(xué)的時(shí)間并不多，正式帶她也就大班下學(xué)期，3個(gè)月從牛津3-7進(jìn)入能自讀，但是短暫高光后，尤其是一年級(jí)下后，進(jìn)入零零散散的滯留期，牛9后就一直沒(méi)入章。原因還是在于一個(gè)渣媽果然拖后腿。自學(xué)娃缺少了大量語(yǔ)言輸出，沒(méi)有對(duì)話(huà)，導(dǎo)致二年級(jí)中文大...
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13歲
想法
陪伴小朋友成長(zhǎng)的“英語(yǔ)”朋友 目前體制內(nèi)五年級(jí)

我覺(jué)得我們家小朋友就是走得很慢，但比較扎實(shí)的那種。

我們小班下開(kāi)始上啟蒙課，中班考了劍少二級(jí)滿(mǎn)盾，大班考了劍少三級(jí)13盾，都沒(méi)有上專(zhuān)門(mén)的考試培訓(xùn)班。但我慢慢發(fā)現(xiàn)，劍少考試是比較虛的一種結(jié)果呈現(xiàn)，理論上的歐標(biāo)A2，實(shí)際上根本達(dá)不到。這四年，小朋友又經(jīng)歷了多重的起伏，有收獲也有打擊，四年級(jí)時(shí)大概剛踩實(shí)A2水平。

我們看到有一些家長(zhǎng)在朋友圈或者論壇曬學(xué)齡前小朋友閱讀的情況，一個(gè)月讀了上百本繪本啦，幾個(gè)月就實(shí)現(xiàn)中章書(shū)啦，其實(shí)這個(gè)也是比較虛的成果展現(xiàn)，大部分跟實(shí)...
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很慢很慢 算從出生開(kāi)始磨耳朵的那種，開(kāi)口最先蹦的是英語(yǔ)單詞。
現(xiàn)在馬上5歲了，聽(tīng)力基本在初章，可以裸聽(tīng)西游記 ，冰雪奇緣看了兩遍現(xiàn)在天天睡前聽(tīng)原版音頻。
口語(yǔ)輸出不多，基本只出現(xiàn)在自己玩過(guò)家家的過(guò)程中，或者自己給自己講故事，主要也是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境。
讀的話(huà)暑假才開(kāi)始自然拼讀，依然不熟練，150詞的自拼讀物基本要20分鐘左右，高頻詞更是認(rèn)不得幾個(gè)，不是視覺(jué)型娃，認(rèn)單詞認(rèn)字都頭疼。
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我家穩(wěn)不穩(wěn)不知道，但是還是挺慢的三歲開(kāi)始啟蒙磨耳朵三歲幾個(gè)月開(kāi)始讀raz，從AA開(kāi)始，到現(xiàn)在應(yīng)該正好五年了吧，讀完了M，N還差一點(diǎn)了。十六字母，raz的一半就快要啃下來(lái)了。目標(biāo)是六年級(jí)結(jié)束。我們五四，六年級(jí)就是初一了。
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我們家算是走的比較慢，我感覺(jué)只能說(shuō)是在長(zhǎng)期來(lái)看吧，也算是比較穩(wěn)，但是大部分都是寒暑假去追上來(lái)的，上學(xué)時(shí)間就緊張的要命，沒(méi)什么時(shí)間去讀，每天最多也就是讀120分期，也是更毒的那種，現(xiàn)在也是比較迷茫，不知道接下來(lái)應(yīng)該怎么去做一個(gè)提高
10歲
想法
我也不確定，我覺(jué)得能把自己評(píng)論為雖然很慢，但是很穩(wěn)，或者說(shuō)評(píng)論唄，雖然進(jìn)度不快，但是效果很好，那得是個(gè)已經(jīng)培養(yǎng)出來(lái)的大孩子，這才能得出結(jié)論，像我們這種正在培養(yǎng)過(guò)程中的，是不能結(jié)論的，我也不知道我們穩(wěn)不穩(wěn)，但是我們確實(shí)很慢
慢慢來(lái)卻比較快 有時(shí)候慢慢來(lái)卻比較快。
我們家啟蒙是從孩子出生開(kāi)始，或者說(shuō)從胎教開(kāi)始（胎教的比較佛系），現(xiàn)在現(xiàn)在兩歲七個(gè)月，能夠輸出一些生活用語(yǔ)，單詞都是從我們讀過(guò)的繪本中習(xí)得的，生活用語(yǔ)大多數(shù)都是從動(dòng)畫(huà)里習(xí)得的，有時(shí)候會(huì)冒出一些我很意外的詞或句，也許沒(méi)有像其他孩子那么優(yōu)秀，但是語(yǔ)言也不能著急，或者急功近利，只有日復(fù)一日的積累，耐心的等待，相信會(huì)有花開(kāi)的一天。
風(fēng)箏sky
風(fēng)箏sky
2014
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