上學(xué)的時候?qū)懽魑?，我總喜歡先想好自己最想說的，最精彩的部分，然后再去想整體結(jié)構(gòu)，最后才是標(biāo)題。寫好了出彩，寫不好跑題。
我是個理想主義的人，不喜歡按部就班，但也恐懼不規(guī)律所帶來的不協(xié)調(diào)性。于是我變成了一個十分矛盾體。我想攢著錢出門旅游，感受另一方天地，卻忍不住把資金花在每天的小確幸上。我想著能在某一領(lǐng)域有出色的成就，卻在輔助性的工作上慢條斯理，成為你我他的橋梁，對，只是橋，沒有自己的路。我想著能幸福，卻發(fā)現(xiàn)一天比一天過得麻木。
這是不是也是你呢？
我們犯了一個共同的錯誤，人生糊涂，沒有確定。
我在教育寶貝的時候，遵循著快樂學(xué)習(xí)，興趣為先。在孩子能踏實(shí)坐在腿上聽了5-6本書的時候，加深了自己的理論，而當(dāng)孩子逃避讀書，沉浸在自己玩樂時，我遲疑了。我難道錯了嘛？
暫停了3個月，我不想再繼續(xù)努力教育，開始擺爛。孩子和我過得都非常自我。
現(xiàn)實(shí)總是會叫醒裝睡的人，何況我還是更想醒著。
快樂教育沒錯，教育沒有終點(diǎn)，但是有站點(diǎn)。
教育的過程面對孩子的反饋，需要體會方法的可行性，階段性。需要把控速度，質(zhì)量。最重要的一點(diǎn)，是要給每天，每個階段，插上小旗子，告訴自己告訴孩子，階段性的成功，給自己給孩子更多的信心，形成良性循環(huán)。
工作和教育，不可能停止，因?yàn)槿颂e會喪失價值感，這倒不可怕，可怕的是喪失獲取快樂的能力。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。李白說的在理。
2019
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