我的很多學(xué)員媽媽也會(huì)和我咨詢這個(gè)問(wèn)題，有了線上指導(dǎo)的家庭啟蒙課程，還需不需要給孩子報(bào)線下的機(jī)構(gòu)。我一般會(huì)給大家這樣的建議，除了在家要做好聽、讀和玩，可以在線下選擇一家機(jī)構(gòu)進(jìn)行“實(shí)地操作”。

但是在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：

1、由于孩子年齡小，班級(jí)上的上課人數(shù)不應(yīng)過(guò)多，但也不應(yīng)過(guò)少，控制在5-8人為宜。因?yàn)?，英文畢竟是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言就需要環(huán)境和互動(dòng)。人數(shù)過(guò)少，容易造成孩子對(duì)陌生語(yǔ)言環(huán)境的恐慌；人數(shù)過(guò)多，分?jǐn)偟矫课粚殞毜臅r(shí)間有限，而且孩子小，課堂控制時(shí)間花費(fèi)過(guò)多，不利于上課效果。

2、無(wú)論中教老師還是外教老師，都建議選擇（一定要選擇）全英文授課的機(jī)構(gòu)，就是那種教室門一關(guān)，課堂上就一句中文都沒(méi)有的那種，包括主教老師的課堂秩序管理，甚至是助教老師都要保證不講中文（對(duì)于及其活潑的寶寶，用耳語(yǔ)交流除外）。有的機(jī)構(gòu)會(huì)把孩子按年齡分，比如四歲前是中英混雜班，理由是孩子年齡小，全英文聽不懂，這純屬無(wú)稽之談，無(wú)論幾歲的孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，純粹的語(yǔ)言環(huán)境是底線！要死守！

3、要看老師在授課時(shí)的課堂安排是否符合幼兒的理解邏輯。比如，是否充分利用破冰時(shí)間來(lái)讓孩子盡快融入課堂；是否有恰當(dāng)?shù)恼n前引入環(huán)節(jié)，使整個(gè)課堂連貫、流暢；是否使用正常的句子與孩子交流，而不是蹦單詞或短語(yǔ)；是否關(guān)注到每位孩子，包括孩子做游戲后的情緒，成功與否并不重要，看老師是否會(huì)引導(dǎo)失敗的孩子依舊享受接下來(lái)的課堂。

4、建議選擇課上孩子為主，教師為輔的授課方式。教師在課堂活動(dòng)分配上應(yīng)多引導(dǎo)孩子開口，多給孩子開口的機(jī)會(huì)，并會(huì)引導(dǎo)孩子開口。

5、最后一點(diǎn)，也是很特別的一點(diǎn)，試聽老師是否就是最終的授課老師要確定好再繳費(fèi)。有的機(jī)構(gòu)會(huì)安排單獨(dú)的老師專門上試聽課，最終的授課老師并非同一人，這就有可能導(dǎo)致最終的上課水平和試聽課有距離，這是要特別注意的一點(diǎn)。