繪本閱讀

沒有鳥兒的天空

這本繪本是兒童哲學啟蒙大師雷米·古瓊用充滿想象力的故事帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略自然之美的環(huán)保主義杰作，在天空、大地和自然萬物的懷抱中，引導(dǎo)孩子體驗自然的美麗和廣闊，培養(yǎng)孩子感恩心、包容心、同情心和開闊心胸。

在為孩子講這本繪本時，有3點需要注意

1.這個繪本故事的轉(zhuǎn)折點在維克多請求穆瓦松先生救活一只畫眉鳥開始。當清晨穆瓦松先生在一片沉寂中醒來，回憶起“我小的時候，到處都是麻雀呢，可現(xiàn)在什么都沒有了……”，于是穆瓦松先生開始思考著“我要用雙手造出鳥兒，為天空增添一些生機?！弊x到這里，我們可以問問孩子：現(xiàn)在你知道為什么穆瓦松先生要制造鳥兒了嗎？2. 全文都沒有提到穆瓦松先生造假鳥這件事，而當五年后維克多和穆瓦松再次相見，穆瓦松先生感嘆“啊，終于找到可以分享秘密的人啦”，而這個秘密并沒有在文字中被提及，但是仔細觀察圖畫，我們可以看到維克多驚奇的看著面前放著那只制作到一半的假鳥，還有工作室的墻上掛著的雕刻工具，和各種各樣的鳥兒的相片，我們可以知道原來穆瓦松先生這些年來一直制造假鳥。讀到這里，我們可以問問孩子：你知道這個秘密是什么了嗎？并引導(dǎo)孩子思考還可以如何造出鳥兒呢？在這里，家長要注意的是，我們提問的目的是引發(fā)孩子的思考，所以不要否定孩子的答案，相反可以鼓勵孩子觀看和鳥類科普有關(guān)的紀錄片，或者科普書籍，從培養(yǎng)孩子熱愛自然，關(guān)愛生命。

2.整個故事是高潮迭起的，老人在為天空制作鳥兒的過程中，也曾彷徨過，認為自己是在做夢，也曾被鎮(zhèn)上的人們誤解過；他熬了好幾夜做出的鳥，“那天晚上，卻被一只貓吃掉了”。但這些都沒有阻止他繼續(xù)為天空制造鳥兒。而是認為“我得為這個世界做點什么”。這個問題，我們也可以讓孩子思考：你能為世界做點什么？

這本繪本不僅讓我們的孩子感受到自然的美麗，更是給到我們家長一個育兒啟示

科學證明，對自然的熱愛有助于孩子形成善提高他們的觀察能力、創(chuàng)新力和建構(gòu)環(huán)保意識。但是現(xiàn)在，孩子們的生活環(huán)境逐漸被「框架化」，孩子們幾乎沒有機會與廣闊的自然空間接觸。那么，家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子熱愛大自然之情？

1.給孩子提問的機會。孩子們總是對周圍的一切感到好奇，孩子們常常會問很多問題，例如：為什么樹是綠色的、花朵是紅色的，大自然是孩子有趣的好朋友。父母應(yīng)該鼓勵孩子提出許多關(guān)于自然的問題，這是激發(fā)孩子思維的一種方式。如果孩子提出的問題很難解釋，那么你應(yīng)該與孩子一起思考和研究為什么如此。如果這個問題無法回答并且似乎不存在，那么也許你的孩子有一天會成為一名發(fā)現(xiàn)答案的科學家。

2.通過各種探索的活動，讓孩子們真正的體驗。無論電影或視頻游戲有多么有趣，或者互聯(lián)網(wǎng)提供了多少信息，當孩子們在開放的自然環(huán)境中，才會擁有真實的體驗。因為大自然給孩子們帶來了雄偉的風景、豐富的植物和各種動物，給孩子們帶來了自然的情感價值，而非社交網(wǎng)絡(luò)帶來的情感價值。所以，家長應(yīng)該多帶孩子到戶外，讓他們感受到日落之美、自然美景。回歸大自然是玩耍、放松、學習最有價值的方式。


l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習慣。

l 和孩子一起觀察封面上都有什么？

l 小男孩在做什么呢？


l 穆瓦松先生在哪方面很厲害？

①你覺得他是一個什么樣的人呢？

l 維克多找穆瓦松先生做什么？

①你覺得穆瓦松先生能救活畫眉鳥嗎？

l 為什么維克多看到畫眉鳥活了一點也不吃驚？

l 穆瓦松先生是因為什么想要造出鳥兒的？

①你知道為什么天空中鳥兒變少了嗎？

l 穆瓦松先生告訴了維克多什么秘密？

①仔細觀察穆瓦松的工作室，說說你看到了什么？

l 他們造完的鳥兒都去了哪里？

①天空發(fā)生了什么變化？

l 讀完繪本，家長可以問問孩子你覺得我們能為大自然做點什么呢？

繪玩任務(wù)

帶孩子一起去動物園親自觀察各種各樣的小鳥，并現(xiàn)場臨摹最喜歡的鳥，回到家后可以獨立或者和家長一起用紙箱或者紙盒，罐子等來自己做一只小鳥模型，別忘了用顏料給小鳥穿上漂亮的羽衣。