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減肥中的萌萌媽
2014
發(fā)布于 2022-09-03 
幼小銜接班不屬于正規(guī)的國民教育序列，也不是正常的幼兒園教育階段，它的產(chǎn)生更多的是因為學(xué)校（主要指小學(xué)）、家長、社會各方共同作用、推動而形成的一種市場行為。幼小銜接班也不是一個固定的名稱，也有學(xué)前班、潛能開發(fā)班等其他叫法，取決于其開辦者的意志。
一般認(rèn)為幼小銜接班起源于一些小學(xué)因特殊原因而開設(shè)的學(xué)前班，后因考慮到其造成的負(fù)面影響，各地教育主管部門陸續(xù)禁止了小學(xué)開設(shè)學(xué)前班，從而一些幼兒園和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入了開設(shè)幼小銜接班的行列。
家長面對即將來臨的新一年小學(xué)入學(xué)，擔(dān)心孩子輸在起跑線上[1]，成了送孩子參加幼小銜接班的動力。
“幼升小”考試壓力大，直接上學(xué)前班成部分家長首選。[2]
教育機(jī)構(gòu)的宣傳、引導(dǎo)加深了家長的恐慌、搶跑意識，促使其送孩子參加幼小銜接班。
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7歲
想法
讓孩子“愛上上學(xué)” “上學(xué)”是怎么一回事——

沒有人提醒喝水和上廁所；

上課鈴響要坐好，沒到下課就不能亂跑；

課上學(xué)的，老師講的，需要自己記下來，不然就完不成作業(yè)；

除了完成自己的任務(wù)，還要跟同學(xué)共同完成班級的事；

………………

和幼兒園相比，小學(xué)不僅規(guī)則更多，還有很多需要溝通協(xié)作的事，既要個人進(jìn)步，又得融入集體；既要搞好學(xué)習(xí)，還需要很多課堂以外的努力。
9歲
想法
幼小銜接首先培養(yǎng)的就是孩子獨立生活的能力。

老師會要求每天晚上準(zhǔn)備好書包鉛筆，每天早上帶水和紙巾。

再一個就是融入集體和他人溝通互動的能力。小妞開學(xué)兩天，在校門口盯梢有感，好多孩子進(jìn)去找不到教室，又回頭出來找家長，然而疫情之下家長是不允許進(jìn)學(xué)校的。

小妞第一天進(jìn)去也跟丟隊伍，懵圈找不到北，正左顧右盼呢看到身后來了個高年級的姐姐，叫住人家把她領(lǐng)進(jìn)教室里。
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