剛買回來的時(shí)候孩子不太感冒，因?yàn)槲野凑諘纠锏挠⑽囊痪湟痪涞淖x，也試著讓孩子跟讀，結(jié)果大敗而歸！感到特別納悶！
后來，用生動有趣的講故事形式，用夸張的語調(diào)，用代入的情景模式去互動，發(fā)現(xiàn)孩子終于慢慢喜歡。
今天閱讀了Funny finish,我試著讓孩子先讀封面，猜想一下為什么funny?究竟Kipper一家要去哪？
首先孩子還是被小海星吸引了，在每一頁去尋找小海星。
在讀每個人物時(shí)，剛開始孩子只能認(rèn)住Mum,Dad,Kipper,Floopy,忘記和混亂了Biff和Chip，也讀不準(zhǔn)時(shí)，孩子心理很焦急。孩子自己不讀準(zhǔn)誓不罷休盡管我勸說，最后分辨清楚了才允許我繼續(xù)讀下去，就這樣，才10頁不到的書讀了半個小時(shí)。其實(shí)我也想加快進(jìn)度，后來想想還是尊重跟著孩子可以接受的方式進(jìn)行吧。
我也會跟著里面的指導(dǎo)問孩子：如果你抓到了榜蟹會怎么樣？孩子說我會放到帽子里，我會放到媽媽的桶里。
里面重復(fù)的句子挺好的，例如：xxx was finshing
2015
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