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發(fā)布于 2019-09-24 · 圖片1 
所謂經(jīng)典，就是經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。

《記憶傳授人》，紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)作品，科幻題材+反烏托邦主題。出版于1993年，現(xiàn)在來看仍極具現(xiàn)實(shí)意義。

書中的同化社區(qū)被少數(shù)操控者真空化、理想化，社區(qū)居民過著被安排被限定的生活，像設(shè)定好程序的機(jī)器。

能感知真實(shí)生活的只有新老記憶傳授人，為了把記憶還給居民，新任記憶傳授人喬納思選擇逃離，去尋找有溫度的家園。

身處一個(gè)集群、一個(gè)社會(huì)，無論是誰，無論其以何種理由去剝奪個(gè)體選擇的自由和權(quán)利，都是一種暴行——小說中作者設(shè)定的場(chǎng)景是宏大的，但聰明的讀者，尤其是為人父母者，不妨反觀自身——愛，不應(yīng)成為強(qiáng)勢(shì)者（成人）對(duì)弱勢(shì)一方（孩子）的掌控借口。。

洛伊絲·勞里歷時(shí)近二十年完成了“反烏托邦四部曲”。第一部《記憶傳授人》令人驚嘆，《歷史刺繡人》內(nèi)容略顯單薄，《森林送信人》較第二部精彩，完結(jié)篇《兒子》和由《記憶傳授人》改編的同名電影留存待看。
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12歲
書評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
全家共讀《記憶傳授人》
????：這是一個(gè)沒有選擇的社會(huì)。
????：生活平淡、規(guī)律而乏味。
????：如果你是喬納思你會(huì)選擇留下，還是逃亡？
????：很難抉擇。如果我離開了，痛苦的記憶會(huì)回流到人們身上。
????：你是不想別人痛苦，才不愿意離開的嗎？
????：是的。我這個(gè)年紀(jì)很難抉擇。
????：如果選錯(cuò)職業(yè)方向，或者選錯(cuò)配偶怎么辦？
????：那也要勇敢面對(duì)。
????：選錯(cuò)是不可避免的，只有經(jīng)歷過，才會(huì)發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)。
????：那是否可以在書中提前體會(huì)，建立心理預(yù)防機(jī)制...
10歲
書評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
《記憶傳授人》這本200頁不到的小書描述了一個(gè)烏托邦社會(huì)，以及對(duì)它的反思。書中的社會(huì)作為一個(gè)在人口、教育、法制、職業(yè)、家庭、養(yǎng)老等方方面面都非?！巴昝馈钡纳鐣?huì)，沒有失業(yè)，鄰里和睦，家庭美滿，總之是一個(gè)不能再和諧的社會(huì)了。但卻單單沒有了人性和自由。這種制度設(shè)計(jì)犧牲了很多人的本性的東西，被統(tǒng)治階級(jí)甚至是無知的，他們不知道疼痛、饑餓、還有愛，他們沒有回憶、感情。被選為記憶傳授人的主人公在認(rèn)識(shí)到這一切之后，毅然選擇了逃離這個(gè)社區(qū)，并將記憶還給社區(qū)里其他的人。人生的精彩在于多種多樣的選...
五升六，吃好玩好之余，讀讀書 這個(gè)暑假五升六，沒有想象的那么緊張焦慮，反而紀(jì)錄片，博物館，夏令營，游玩，吃美食綜合看，還算豐富。因?yàn)樘S富，讀書不是特別多。
中文
讀了《記憶傳授人》四本，最后一本《兒子》還差一點(diǎn)，估計(jì)暑假結(jié)束前讀不完了。小朋友一開始不喜歡，讀了一些后說：媽媽，這個(gè)世界太殘酷。我故意說：還好吧！大家都一樣，到幾歲干幾歲的事兒，自得其樂，也不錯(cuò)。心嶺說：不，這里一切沒有選擇，太恐怖了。
記憶傳授人 歷史刺繡人 森林送信人 兒子
我們還算比較精的讀了《朝花夕拾》
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幾篇做...
10 6 8
9歲
書評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
審書：
很有名的一套，好多花友家的孩子都看過，我想既然是青少年讀物，兒子也應(yīng)該能看了。

主人公是名12歲少年，生活在未來的一個(gè)‘完美世界’，這個(gè)世界沒有顏色、沒有音樂、沒有記憶，也沒有感情。說不好這些他們認(rèn)為無用的東西，是被他們自動(dòng)放棄的還是被剝奪了。大家一出生就被安排好以后的生活和工作，元老認(rèn)為異類或無用的人會(huì)被‘解放’，但大家所好奇的‘解放’，實(shí)際上就是被處死。男主被分配成記憶傳授人，他負(fù)責(zé)承受所有的記憶，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界的美妙，及他生...
書評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
這是“四部曲”的第一部，講述了12歲的喬納斯成為新一代“記憶傳授人”之后，發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)世界的不過是謊言，于是他覺定改變這一切。
孩子感受：?jiǎn)碳{斯是勇敢的，他勇于承擔(dān)，勇于挑戰(zhàn)。
建議：適合10歲以上
類型：科幻小說（純文字）
排版：文字大小適中，排版合理
有同名電影
15歲
想法
四年級(jí)男娃，理科文學(xué)都愛看，歷史看的少，這個(gè)假期看的一些書，感覺都很經(jīng)典，值得擁有。強(qiáng)推的是《記憶傳承人》系列，很少見的反烏托邦題材小說，值得一看?！栋⑻m的戰(zhàn)爭(zhēng)》系列，水墨畫風(fēng)格。還有《借東西的小人》系列，《神秘島》，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，《福爾摩斯探案集》，都是經(jīng)典文學(xué)，小學(xué)中高年級(jí)很適合。科普看了《趣味》系列，這個(gè)低年級(jí)不推薦，很多內(nèi)容娃看不懂，但是喜歡看里面的問題。希望對(duì)你有幫助!

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記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
這本書很勵(lì)志。講述了Jonas為了拯救他村里的人們脫離無色世界和無情世界，自己冒著生命危險(xiǎn)突破了一條境界，看到了Elsewhere。那時(shí)候，整個(gè)世界頓時(shí)光明了，不再是個(gè)無色無情的世界了，整個(gè)村都非常激動(dòng)。
14歲
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記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
我讀的，孩子還太小。然后又看了同名電影。所謂烏托邦式的美好生活，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)沒有痛苦沒有顏色，也沒有愛沒有情感…最后記憶傳承人選擇了逃離，把記憶還給了社區(qū)的居民。聯(lián)想，養(yǎng)孩子也一樣，精挑細(xì)選滴給他創(chuàng)造了溫室的生活，同時(shí)成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的美好也都被過濾掉了……掌握大安全，小事就放手吧??一套四冊(cè)
8歲
18歲
書評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
曾有朋友和我說，這是一部雷霆萬鈞的書，我深感贊同。在一個(gè)同化社區(qū)里，只有特定的一個(gè)人能感受到歡樂、愛戀、饑腸轆轆、生不如死……如果可以選擇，你是會(huì)默默地單獨(dú)承受，還是共同承擔(dān)?這真是太可怕了！不知道酸甜苦辣，看不到五彩顏色，而且只讓一個(gè)人感受和經(jīng)歷……我雖然不喜歡這種生活，但是我喜歡這本書！
記憶傳授人
作者:[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯
出版社:河北教育出版社
出版時(shí)間:2014-11
西西里愛樂團(tuán)??
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