發(fā)布于 2023-08-10 · 圖片1
一升二暑假所剩無(wú)幾。

清早一睜眼就覺(jué)得滿心的挫敗,假期前自信滿滿的豪言壯語(yǔ)都被現(xiàn)實(shí)磨滅。

之前覺(jué)得這下子滿把的時(shí)間可以用來(lái)讀書(shū)了,結(jié)果并沒(méi)有,每天還是睡前的半個(gè)小時(shí)她自己象征性的看一點(diǎn),只能說(shuō)習(xí)慣還在而已。

七月份剛剛離開(kāi)學(xué)校,學(xué)習(xí)的勁頭還在,每天大概兩個(gè)小時(shí),可以快速的完成閱讀筆記、日記、口算、應(yīng)用題、字帖、畫(huà)一幅畫(huà)的任務(wù),到后面進(jìn)入八月,懶散的勢(shì)頭漸漸暴露,而臨時(shí)有約的情況越來(lái)越頻繁,每天得計(jì)劃都變成空想……

晚上玩到九點(diǎn)半上樓,洗澡刷牙,自己看書(shū),大概十點(diǎn)半睡覺(jué)……

早上十點(diǎn)半起床,一上午的時(shí)間就不作數(shù)了。

吃完午飯,天氣好想去游泳,其他時(shí)候親戚有約,小伙伴有約,帶她去單位寫(xiě)練習(xí),結(jié)果單位里也有她的小伙伴,玩還是不玩?快樂(lè)童年怎么取舍?

下午時(shí)間就這么交代,晚飯后屁股還沒(méi)落座,小朋友的媽媽打來(lái)電話,小朋友上來(lái)敲門(mén),小朋友在樓下鬼哭狼嚎的呼喚……
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9歲
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1.題主可以參考下有關(guān)“整本書(shū)閱讀”的書(shū)籍。

2.很厚的書(shū)三天讀完,大概率就是快速的追了下故事情節(jié),在讀的過(guò)程中是沒(méi)有感受和思考的。所以讀的方法是個(gè)問(wèn)題。

3.讀后感的寫(xiě)法,如果家長(zhǎng)沒(méi)要求的話,孩子肯定就是一句話概括??!家長(zhǎng)有要求的話怎么要求?我覺(jué)得,首先,能列出故事主要情節(jié)的提綱,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的,說(shuō)說(shuō)為什么,說(shuō)說(shuō)自己生活當(dāng)中有沒(méi)有感受和故事中相交集……
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9歲
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哈哈哈,我家這零起步的來(lái)強(qiáng)混一波。

起因是娃在班里學(xué)了零星的一些單詞,又讀不準(zhǔn)音,回來(lái)問(wèn)我。

翻出塵封好幾年的《英語(yǔ)單詞大書(shū)》跟著音頻讀了幾天。

又想起了n年前的存貨《牛津樹(shù)1》,奈何不知是不是年代久遠(yuǎn),跟音頻老是對(duì)不上號(hào)。

為了磨耳朵,買(mǎi)了sss兒歌本,嗯,英語(yǔ)渣媽媽只能對(duì)著字一個(gè)個(gè)學(xué)起來(lái),再帶動(dòng)娃來(lái)比賽。

最后花友推薦的RAZ入了aa級(jí),目前還在路上.
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9歲
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9月小一。

打算午托的情況下,第一要求是書(shū)包容量大能裝東西,各種上下午的課本書(shū)籍水壺飯盒,不像我自己小時(shí)候,中午回家再換帶下午的東西。

第二,布料軟硬適中,但不喜歡里面有硬硬的隔層或者墊板之類(lèi),幼兒園時(shí)隨便買(mǎi)了個(gè)冰雪女王的書(shū)包,整個(gè)外側(cè)面是凹凸的女王畫(huà)像,背起來(lái)非常的硬,嗝的后背不舒服。
9歲
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在工作,暫無(wú)全職計(jì)劃… 從畢業(yè)開(kāi)始工作,就生娃休息了半年產(chǎn)假。

從沒(méi)想過(guò)全職,就是個(gè)普通人普通媽媽?zhuān)枷肷嫌X(jué)得也應(yīng)該為娃付出一切,但行動(dòng)上想要給自己留一絲喘息的余地,而工作時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)就是帶娃之余的休假,讓我和娃抱持一個(gè)永遠(yuǎn)相看兩不厭的距離。
9歲
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幼升小的暑假,目前學(xué)前班。

書(shū)包里就是筆袋(包括4支鉛筆,橡皮,直尺)
36色彩鉛一袋
畫(huà)畫(huà)本,各種彩紙
老師發(fā)的幼升小練習(xí)冊(cè)
一包手帕紙
口罩,濕巾,和大肚水壺
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9歲
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情商教育這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)很有可行性,但是任何事都不是通過(guò)教育去提升的。

不管是對(duì)情商還是文化知識(shí)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的身體力行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才具有最大的影響,家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)對(duì)鄰居對(duì)朋友對(duì)家人的方法和態(tài)度,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是潛移默化的影響和熏陶,他不說(shuō),但一定會(huì)默默的照做。
9歲
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同一年級(jí),我家是普娃,識(shí)字一直都是龜速前進(jìn)。但是只要一直在前進(jìn),就是好的。

三歲之后,黑白字卡記不住,識(shí)字app看了半個(gè)月也就失去熱情,指讀繪本不接受,讓我把手拿開(kāi),不然就咬我的手指頭。

幼升小之前把拼音學(xué)過(guò),識(shí)字量到幼升小的暑假樂(lè)觀估計(jì)也就五百左右吧。

我不著急啊。急也沒(méi)用??

從讀拼音書(shū)開(kāi)始,到目前是買(mǎi)不注音的書(shū),不認(rèn)識(shí)的我給標(biāo)拼音這么個(gè)讀法。也算教給她一種學(xué)習(xí)方法,
9歲
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幼小銜接班。我家的鉛筆盒就是普通的帆布筆袋,沒(méi)有特別的品牌選擇,但是帆布筆袋不僅可以放文具,出門(mén)的時(shí)候也可以化身為零錢(qián)包,紙巾袋,女孩子放些頭花皮筋之類(lèi)的小東西非要方便。

鉛筆橡皮這些都是大促囤貨,一般選擇就是晨光得力中華這些。

特別好用的推薦圖上的閱讀架,這個(gè)真的是抄書(shū),抄字典釋義之類(lèi)的神器。
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9歲
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幼小銜接首先培養(yǎng)的就是孩子獨(dú)立生活的能力。

老師會(huì)要求每天晚上準(zhǔn)備好書(shū)包鉛筆,每天早上帶水和紙巾。

再一個(gè)就是融入集體和他人溝通互動(dòng)的能力。小妞開(kāi)學(xué)兩天,在校門(mén)口盯梢有感,好多孩子進(jìn)去找不到教室,又回頭出來(lái)找家長(zhǎng),然而疫情之下家長(zhǎng)是不允許進(jìn)學(xué)校的。

小妞第一天進(jìn)去也跟丟隊(duì)伍,懵圈找不到北,正左顧右盼呢看到身后來(lái)了個(gè)高年級(jí)的姐姐,叫住人家把她領(lǐng)進(jìn)教室里。
9歲
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答案是肯定不會(huì)!

首先屏幕閱讀感覺(jué)肯定比讀紙書(shū)要傷眼睛,六歲小娃第一不想讓她過(guò)早接觸屏幕,第二,為眼鏡著想,近視眼媽媽不敢掉以輕心。

第二,屏幕閱讀和紙質(zhì)閱讀相比,從感受到閱讀深度都是截然不同的,僅僅依靠屏幕閱讀對(duì)于小娃來(lái)說(shuō)傷害大于收獲。
伊娃的伊
伊娃的伊
2016
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