說(shuō)說(shuō)孩子學(xué)樂(lè)器的經(jīng)歷

幼兒園的時(shí)候，我試著送孩子去上了一個(gè)月的鋼琴課，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他實(shí)在是坐不住，恨不得把琴砸了。于是放棄。

后來(lái)孩子說(shuō)想學(xué)尤克里里，又帶他去試課，一節(jié)課后，他說(shuō)手疼，堅(jiān)決不彈了。于是又放棄。

再后來(lái)上小學(xué)了，學(xué)校管樂(lè)團(tuán)招人，我?guī)е⒆尤?lè)團(tuán)旁聽(tīng)，在網(wǎng)上找了各種資料和視頻，認(rèn)真地比較了銅管、木管、打擊樂(lè)的各種樂(lè)器后，他篤定地選擇了小號(hào)。

我以為他又會(huì)像前兩次那樣半途而廢，沒(méi)想到他越學(xué)越開(kāi)心，一直堅(jiān)持了三年?，F(xiàn)在四年級(jí)了，早就是學(xué)校樂(lè)團(tuán)里的首席小號(hào)了。高年級(jí)功課越來(lái)越多，其他非學(xué)科類的興趣班我們都陸續(xù)停了，但只有小號(hào)一直堅(jiān)持下來(lái)了，而且打算繼續(xù)堅(jiān)持下去。

娃是那種活潑好動(dòng)的男孩子，從小到大陸續(xù)上過(guò)若干興趣班，每次只有被老師投訴和批評(píng)的，基本上沒(méi)被表?yè)P(yáng)過(guò)。只有小號(hào)老師對(duì)他很滿意，甚至于有一次看見(jiàn)我在門外，還特意從教室里沖出來(lái)，夸獎(jiǎng)娃表現(xiàn)好，進(jìn)步快。

在老師的推薦下，娃得以認(rèn)識(shí)交響樂(lè)團(tuán)更頂尖的老師，而名師在專業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和視野方面，明顯更勝一籌。目前孩子只跟著名師學(xué)了很短的時(shí)間，但他明顯更自信了，音樂(lè)的表達(dá)力更強(qiáng)了。

總結(jié)一下，為什么娃一直能對(duì)小號(hào)保持興趣并且學(xué)得還相對(duì)不錯(cuò)呢？主要有幾個(gè)原因吧：

1. 在學(xué)習(xí)樂(lè)器上，我一直尊重他的意愿，從來(lái)不逼他。身邊學(xué)管樂(lè)的孩子不多，我也沒(méi)法把他和其他孩子比。如果是學(xué)鋼琴，看到朋友圈里大家的曬娃，我難免會(huì)焦慮，難免會(huì)不停地催促他，說(shuō)不定他早就厭煩了。

2. 小號(hào)是孩子自己選的，現(xiàn)在回想起來(lái)，也確實(shí)是最適合他的。管樂(lè)最講究的是氣息的控制，我娃個(gè)子高，嗓門大，肺活量十足。但他在身體的靈巧性上不占優(yōu)勢(shì)，如果學(xué)鍵盤或者打擊樂(lè)，肯定會(huì)非常痛苦。另外同為管樂(lè)，大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)這種低沉的樂(lè)器顯然不符合他的性格，熱情開(kāi)朗的他似乎天生就喜歡小號(hào)這種高亢的曲調(diào)。

3. 在學(xué)校樂(lè)團(tuán)里，和一堆志同道合的同學(xué)們一起“玩”音樂(lè)，孩子會(huì)更開(kāi)心，更容易堅(jiān)持。

4. 通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，孩子似乎已經(jīng)明白了堅(jiān)持的力量。剛開(kāi)始拿到一首新曲子總是很難的，但只要通過(guò)科學(xué)的方法和刻苦的練習(xí)，總會(huì)進(jìn)步的。

5. 最最關(guān)鍵的是，音樂(lè)為他打開(kāi)了一扇新的大門，他已經(jīng)逐漸體會(huì)到音樂(lè)帶給他的樂(lè)趣。在情緒低落和煩躁的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，整個(gè)人會(huì)立刻振奮起來(lái)。

而作為一個(gè)家長(zhǎng)，孩子學(xué)小號(hào)的經(jīng)歷也讓我收獲頗豐。生活和工作中的煩心事不少，每天我最放松的時(shí)候，就是靠在沙發(fā)上，欣賞他吹奏的樂(lè)曲，音樂(lè)也帶給了我向上的力量。