樓主這個問題，應該是要分幾方面來談的。
首先，17個月的孩子，開口較少，是很正常的，其實心里明白得很。開口說話時間，有早有晚，這個可以有意引導，但是急不來的。
我家孩子開口算早的，半歲說話，1歲內家人基本都能喊，1歲半就能說長句子了，很多詞匯表達也是運用自如，這點家人自然是高興了?？墒?，我家到1歲4個月才完全丟手走路，在小區(qū)差不多大的孩子里，最晚。很多比他小好幾個月的，都會走了，我們家還是不行。
身為兒童醫(yī)生的婆婆，都有點坐不住，擔心是不是缺鈣之類的。我只好勸慰她，每個孩子都有自己的發(fā)育成長節(jié)奏。有種說法是開口早的走路晚，這種不知有沒有根據。但確確實實有很多2歲前不怎么開口的孩子，一開口就是語言能力大爆發(fā)，甚至成功變身為話癆。小區(qū)里有個小朋友就是，2歲前不僅不怎么說話，性格還孤僻，不愿意和同伴一起玩，父母很著急，怕有自閉癥，還帶去做檢查，結果沒問題。等過了2歲，就會發(fā)現，話多起來了，想法也多了，當然扯皮也多了，都是成長帶來的。
其次，對于說話的引導，是很重要且有必要的。關于引導，包含多個方面，比如閱讀、與人孩子多交流、多出去活動等。多出去玩，能讓小孩減少對環(huán)境的陌生感，增強適應能力，與同伴的互動活動，對性格的培養(yǎng)也大有益處。不論是在家還是戶外，多和孩子交流，就算成為個話癆也沒啥，指物，自問自答，互動游戲等等，對孩子的語言能力培養(yǎng)都有好處。
而閱讀的作用，我認為是影響力最大的。不要認為孩子太小還不懂，也不要嫌麻煩沒必要，很多時候，我們的付出不是當下就能看到效果，親子閱讀也是。早期開始親自閱讀，不僅能讓孩子從小養(yǎng)成閱讀習慣，對孩子的語言能力也是一種最好的積淀。我家孩子大概不到2歲的時候，帶他下樓取快遞，他看見外面下雨，很興奮的對我說，媽媽看，紛紛揚揚的在下雨。當時我很是有點驚訝，后來發(fā)現他的詞匯特別豐富，活學活用，有時還會自創(chuàng)一些詞。這讓我對于從不到1歲開始的親子閱讀更加堅定，幼兒園前，午睡晚上睡覺前必須要閱讀，當然我們中文更多一些，加起來快2小時，說不累是假的，但是，怎么說呢，習慣就好了，哈哈。
最后，關于方言的問題，是可以允許其存在的。說實話，我不太贊成家里絕對不允許說方言，尤其是不能和孩子說方言這種情況的。我家里有老人幫忙帶，他們在和娃爸一起時交流用方言，和孩子說普通話，對老人的普通話，不能太苛刻，我家老人普通話里略帶方言的味道，這個也是難免的。
我也聽到過那種老人硬憋普通話講成了方言普通話，小孩也一口標準方言普通話，甚至有在學校鬧笑話的。這個我覺得與其這樣勉強，還不如直接讓老人說方言。身邊有這樣的家庭，老人一直說方言，父母與孩子用普通話交流，這種孩子并不會帶偏，而且能很容易聽懂方言，普通話也沒有問題。
我是鼓勵孩子學方言的，孩子小時候對語言很敏感，對方言的接受度也會更強，聽得懂，學會說，沒什么不好。方言也是一種語言，為什么有些人對學習英語那么有熱情，對方言就避之而不及呢？暑期，孩子回老家，我當時就跟他說，回去好好學方言啊，以后回老家就用方言跟大家交流，不說普通話。我希望他到時候用方言和老家人交流無障礙，用普通話與我們交流和在學校學習，當然，英語也是不能放松的。
我來說說
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