開學小記

開學半個多月了，今個跟班主任兼語文老師語音溝通20分鐘，起因是我給孩子的媽媽牌作業(yè)帶到學校去做（每天一行練字，三行拼音拼寫練習），結果孩子在語文課上寫。。。??

雙減+1年級+原本就超級佛系的學校（注重素質教育），為了回家后能多點玩和閱讀的時間，且聽說午休時候不許出教室（娃從來不午睡），她閑的無聊就畫畫，老母親眼前一亮，讓娃帶去學校利用課間時間能做就做點，寫完最好，不寫也沒事（當然半雞血老母親內心肯定是希望娃都做完，話是這么說，估計語氣表情啊還是沒有掩飾住??），結果第一天帶去回來就給我驚喜、居然真的在學校寫完了？！立馬一頓夸，還覺得哎呀孩子長大了懂事了原來覺得沒有學習自覺性這么一看還是有學霸潛質的嘛……連續(xù)一周至少完成寫字一項，一半的時間兩個都做完了，內心激動高興驕傲得瑟，結果今天就啪啪打臉了??

放學老師找我談話，問是不是給孩子留了拼音的作業(yè)，帶到學校做，說孩子今天在語文課上寫我給留的拼音作業(yè)。當時矛盾的心情就不說了，也認識到了這個責任主要在于我，所以也沒臉跟孩子急，就詳細問了一下，為什么要在上課時候寫這些。孩子說因為課間時間不夠，另原本午休的時間，原來不愿意趴著休息的孩子可以安靜的做自己的事，但是現(xiàn)在統(tǒng)一要求學生午休教室關燈，所以午休也沒時間寫了，再搭上語文課老師講的慢，按照要求完成老師的任務后，還要等其他沒有完成同學，這段時間有點閑著沒事干，就把拼音拿出來趁機寫點??????

借著這個事情，又和老師了解了一下孩子的上課狀態(tài)，我最擔心的事—上課走神，果然還是出現(xiàn)了。老師表示孩子各方面表現(xiàn)都不錯，但是就是太有主意太有想法了，感覺和整個班、其他同學不在一個頻道上，走神也是安靜的走神??，沒有打擾別人。果然又神游了??，長此以往，學習習慣沒有養(yǎng)好，到了小高年級問題就該來了。老師問是不是給孩子的壓力太大了，或者任務太多了，讓她比較疲憊所以上課不容易集中精神？老師的這個意見讓我好好思考了一番（我真心覺得沒有那么大的壓力和那么多的任務，但是相比躺平一族那可能就是了吧？?。?，但是各種瞎想也依然沒有個頭緒。

好巧不巧，晚上有外教一對一在線英語網課，是孩子特別喜歡的課，不上不同意的那種。居然在末尾快結束時，又發(fā)生了比較嚴重的走神問題（所答非所問，因為在玩app的繪畫功能）

睡前洗澡時，我平靜的告訴孩子，對于上課不認真聽講，經常走神這個問題帶來的嚴重后果表示擔心，媽媽也很傷心，我感覺孩子聽懂了。然后突然想起之前我們?yōu)榱思凶⒁饬s走頭腦中的“小怪物”的方法。我就問她，上課的時候，小怪物來幾次？每次待多久？回復說來三次，每次一分鐘（這個肯定不準確），第一次來是剛上課的時候，第二次來是上了一半課的時候，第三次是快下課的時候。然后我倆分析了一下為什么小怪物這三個時間段來，并分別給小怪物起了名字：剛上課來的那只叫小怪，是因為從休息到上課還沒轉換過來，還想繼續(xù)玩呢（娃原話）；中間來的那只叫小物，是因為感覺有點無聊了；最后那只最厲害，叫小怪物，是因為煩了，不耐煩了。而且她說小怪物們只在語文課的時候來，其他課不來。。問原因因為數(shù)學老師雖然嚴厲但是上課內容很好玩（我覺得和嚴厲也有關），英語課對于她來說雖然太簡單太簡單，但是老師特別有意思，上課形式也比較活潑，所以不容易走神。其他的課比如音樂美術體育之類的，更是玩似的也不容易走神，就語文。。。?? 從學習難度的考量，娃英語不用說了（GE2.9對標公立一年級），數(shù)學這個階段也掌握的不錯，對比語文反而是最弱的科目（雖然有700左右的識字量，也練了大半年的硬筆書法，背了一些詩，拼音一般拼讀可以拼寫差點），所以肯定不存在因為會了就不聽講的情況。主要原因可能是因為語文進度慢、課時多，相對其他科目的趣味性差一些，又是班主任授課（娃還是很喜歡班主任的，覺得老師最溫柔），

給了娃建議：如果老師要求的任務完成了但是還在等其他小朋友、可以繼續(xù)練習這個字再多兩遍或者自己看看語文書。然后制定目標，先打敗第一只小怪，讓它少出來幾次或者最終可以不出來，具體方法：媽媽牌作業(yè)取消，下課就去玩，小怪的放松時間就是玩，小怪休息好了，上課就不出來搗亂了；小怪出來的時候，在心里默念，小怪快走開，我要上課了，身坐正，腳放平，雙手拿書吧啦吧啦（學校教的一個歌謠沒記住??），只要比之前少出來一次，就算成功一點了，慢慢的不讓它出來，打敗它，等把小怪打敗了，再去對付小物，最終打敗最厲害的小怪物！說的娃信心滿滿，迫不及待要到明天去學校實踐了??，娃還問要是打跑了又回來，或者再來新的小怪物怎么辦，我答接著打唄還能怎么辦???♀?

雖然我也不知道上述方法是否管用、但是平心靜氣的用孩子能接受的方法，做游戲講故事的方式，不再大吼大叫批評的方式教育，感覺特別好，再和孩子的溝通中，也發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，希望能及時糾正，在1-2年級把學習習慣培養(yǎng)好，爭取早日放手解脫。

怕自己把教孩子的方法忘了，趕緊記錄下來順便再梳理一下想法，隨時調整，我也要把我自己的小怪物打跑??