啊嗚故事

實(shí)踐三年，就是為了做這樣的教育——持續(xù)招募教師和學(xué)生中…… 
這是一篇很長的文章，還有各種鏈接，感興趣的可以收藏，我會隨時(shí)在后臺增加新的教學(xué)筆記鏈接，這是我們的故事，探索自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的故事…… 

世界上有一種冷，叫你媽覺得你冷，有一種餓，叫你媽覺得你餓，有一種教育，叫老師覺得你該學(xué)啥……在傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)知里，我們通常認(rèn)為，教學(xué)是自上而下發(fā)生的?，F(xiàn)在，飛速發(fā)展的現(xiàn)在，我們忽略了主體——正在學(xué)習(xí)的那個(gè)孩子，他自己需要什么？我們要做的，就是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)習(xí)自主權(quán)回歸孩子，那個(gè)天生對學(xué)習(xí)感興趣的娃！ 

去年5月份，高德納（Gartner）咨詢公司出過一份報(bào)告：預(yù)測10年后，人類1/3的職業(yè)會被AI，機(jī)器人或其他智能設(shè)備代替。移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)深入到了世界的每一個(gè)角落，對這個(gè)世界的各個(gè)體系都產(chǎn)生了極大的沖擊和改變。 

我們的孩子，未來將走向哪里？借一本書的推介語——未來已經(jīng)發(fā)生，只是尚未流行。那現(xiàn)行教育，能否幫助孩子們走向未來？ 

 

10年那會兒我還在798工作，午餐后消化食兒，轉(zhuǎn)到中街那邊一個(gè)小書店，發(fā)現(xiàn)一本書——《全新思維》。那會正是我整天混華德福的時(shí)候，參加各種華德福培訓(xùn)，讀書會，木耳上的華德福園，因?yàn)樽约菏窃O(shè)計(jì)師，甫一看到華德福，就覺得好像包豪斯啊。但是，跟蹤幾年華德福之后，又覺得太形式主義，那個(gè)精髓，藝術(shù)思維的精髓全然沒有。 

這本書引發(fā)了我的思考。我們將走向哪里？現(xiàn)行教育，顯然不能引導(dǎo)我們走向那個(gè)智能時(shí)代創(chuàng)意時(shí)代，被動性的被潮流拖入，就像老鷹捉小雞隊(duì)尾的那個(gè)孩子，根本就沒有機(jī)會也沒有能力不被甩來甩去。華德福，大浪淘沙，尚需時(shí)日，要了解理解其中藝術(shù)性的思維基礎(chǔ)，塑造創(chuàng)新思維，沒有藝術(shù)背景的教師只能抓住形式不放，根本無法借用其藝術(shù)本質(zhì)內(nèi)核。 

我的娃要去哪？ 

木耳娘當(dāng)年工作狂，經(jīng)常加班，出差，扔下木耳就到處跑，終于有那么一天發(fā)現(xiàn)，出來混，遲早都要還的。在有了老二淘氣弟弟的時(shí)候，決定放下一切，陪伴孩子，把木耳從學(xué)校里接出來，實(shí)踐這樣的以養(yǎng)育孩子自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的教育。 

在介紹木耳娘的教學(xué)實(shí)踐之前，先推薦大家了解一下下面的這四所學(xué)校。