為什么對(duì)自己的孩子特沒(méi)耐心？

因?yàn)閯e的孩子不是自家娃，吼壞了要賠的??

讀后感可以是讀的主要內(nèi)容+感受，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)感受寫(xiě)充實(shí)很困難，五年級(jí)教材才開(kāi)始有讀后感訓(xùn)練呢。周記就讓孩子回憶印象最深的有價(jià)值的事情，有事件的幾個(gè)要素，圍繞最深的感受（中心）把過(guò)程用具體的描寫(xiě)（人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理）（修辭手法）寫(xiě)具體就好了。我覺(jué)得不用要求孩子，只要寫(xiě)愿意寫(xiě)的，寫(xiě)出真情實(shí)感就好，另外孩子自己的水平也方便老師把握真實(shí)的情況，指導(dǎo)有針對(duì)性，都寫(xiě)特別好還要老師干嘛呢。

謝謝老師花友寫(xiě)了這么多，很受益，確實(shí)應(yīng)該讓他自己寫(xiě)。我孩子的“感受”力實(shí)在差。寫(xiě)課文“竊讀記”的讀后感，問(wèn)他有何感想 ？故事感不感動(dòng)？他說(shuō)“沒(méi)感想啊”，“不感動(dòng)啊”，“為什么要感動(dòng)啊”??太實(shí)在，太死板，作文里一丁點(diǎn)“升華”和“虛情假意”的東西都不能有，他接受不了。

樓上的說(shuō)的對(duì)頭啊??以后咱們把孩子當(dāng)客??孔雀媽媽說(shuō)的好好，等會(huì)我記下開(kāi)始訓(xùn)練我家娃，

課文那個(gè)時(shí)代離現(xiàn)在太遠(yuǎn)，孩子沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，找不到共鳴很正常。就是因?yàn)楹⒆硬恢涝趺锤惺軓哪膫€(gè)方面寫(xiě)才困難，關(guān)鍵是找好中心角度，就這個(gè)角度聯(lián)系生活實(shí)際?？梢越裎魧?duì)比，以前窮的竊讀現(xiàn)在怎么讀都可以，那么中心就定位在珍惜現(xiàn)在的生活；可以從對(duì)知識(shí)的渴求這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，反思自己；可以就結(jié)尾書(shū)籍是精神食糧來(lái)寫(xiě)閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性……還可以一篇文章里這三個(gè)方面都提到，甚至從林海音的寫(xiě)作特點(diǎn)入手都可以來(lái)寫(xiě)的。作為家長(zhǎng)講出來(lái)的孩子還是迷惘，給不了孩子太大的幫助，孩子難以接受是很正常的；如果老師水平高能給孩子細(xì)致的講解，實(shí)際上選材提綱框架都教給孩子了，孩子寫(xiě)起來(lái)也不困難的。

這些學(xué)習(xí)技巧我從來(lái)沒(méi)給我閨女講過(guò)，因?yàn)樗徽J(rèn)同親老師講的，我靠邊站，所以根本不聽(tīng)我的??。大家其實(shí)都差不多，不要求孩子耐心就有了??

我也是針對(duì)文章里寫(xiě)“竊讀”心情的那一段讓孩子去體會(huì)和做今昔對(duì)比。閱讀帶來(lái)的快樂(lè)本質(zhì)是一樣的，這一點(diǎn)孩子可以理解，就加了孩子自己如何喜愛(ài)閱讀的一段，最后一段選的就是文章里國(guó)文先生說(shuō)的那段作了解讀。就這些了！多了孩子也理解不了。他覺(jué)得：文章這么短，怎么寫(xiě)讀后感??？我就想告訴他，哪怕幾個(gè)段落，一首古詩(shī)也可以寫(xiě)出讀后感。

已經(jīng)指導(dǎo)的很好了，不過(guò)咱們都是站在成人的角度，孩子第一次寫(xiě)無(wú)法到達(dá)咱的要求，要中心突出，要布局謀篇，要聯(lián)系實(shí)際，要語(yǔ)言好，這些都太難太難了。

我孩子也是就服他的老師?？墒亲鳂I(yè)不會(huì)又要來(lái)問(wèn)我，我教他，他又左右都不服；不教他，他又只會(huì)喊不會(huì)，一直問(wèn)我……在輔導(dǎo)作業(yè)這件事上，他就成了前世冤家來(lái)折磨我的??????

是啊。想想我自己也是初中才有點(diǎn)會(huì)寫(xiě)作文，或許是我對(duì)孩子要求過(guò)高。