老師一開(kāi)始就和孩子們探討了害怕，有的害怕黑，有的害怕蛇，有的害怕鬼。。。
然后引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕時(shí)的感覺(jué)：緊張、心跳變快、腿發(fā)軟。。。令人驚奇的是文文小朋友說(shuō)害怕的時(shí)候她想象個(gè)動(dòng)物一樣躲起來(lái)，后來(lái)又說(shuō)希望像含羞草。想象力很豐富！
再接下來(lái)是討論害怕時(shí)怎么辦。
老師要求他們畫一幅和主題相關(guān)的畫。畫的時(shí)候，牛牛問(wèn)妞借鉛筆（他現(xiàn)在只問(wèn)妞借了），后來(lái)又問(wèn)妞借綠色蠟筆，借了一支后說(shuō)不是他想要的那種綠色，又借了一支還不是他想要的那種綠色。妞就有點(diǎn)皺眉頭了。老師引導(dǎo)她說(shuō)你現(xiàn)在有什么感覺(jué)，她說(shuō)有點(diǎn)煩。老師鼓勵(lì)她告訴牛牛她的感受。妞叫牛牛，牛牛自知理虧就是不應(yīng)聲不抬頭，妞說(shuō)：“牛牛，你下次可以想好了顏色再向我借嗎？”（妞就是這種不太愿意得罪人的性格，選擇了比較委婉的措辭。）
相比之下，文文就爽朗許多，問(wèn)老師是不是特別喜歡牛牛。老師察覺(jué)到了他們的情緒，問(wèn)他們是不是覺(jué)得老師對(duì)牛牛關(guān)注的有些多了，對(duì)他們?nèi)齻€(gè)關(guān)注的少了。三個(gè)人都表示了認(rèn)同，問(wèn)老師是不是不愛(ài)我們了，妞說(shuō)：是不是愛(ài)我們不夠多？
問(wèn)他們是什么感覺(jué)？一個(gè)說(shuō)不公平，一個(gè)說(shuō)生氣，妞只是搖了搖頭。（表示無(wú)奈？）老師先向他們道了歉，然后是解釋原因：這樣做是為了讓牛牛不要干擾他們畫畫。再問(wèn)他們?cè)谏钪杏袥](méi)有類似的不公平的感覺(jué)。三個(gè)人中除了妞沒(méi)有弟弟/妹妹，其他兩位自然感觸頗深。（老師的情緒引導(dǎo)一直是很棒的）
再說(shuō)妞的作品，終于轉(zhuǎn)換了一個(gè)風(fēng)格，畫起了海底世界：美人魚(yú)的寶寶被大怪魚(yú)吃掉了。元寶聽(tīng)到后瞪大了眼睛：你這個(gè)故事太殘忍了吧！我不要聽(tīng)了！過(guò)了一會(huì)又說(shuō)：那還不如魚(yú)爸爸被吃掉呢，這樣魚(yú)媽媽還可以照顧魚(yú)寶寶?。泻⒆犹魬?zhàn)父權(quán)的潛意識(shí)）
話說(shuō)回來(lái)，妞的安全感不足是因?yàn)槭裁茨?？是因?yàn)樽屗粋€(gè)人睡一個(gè)房間？（周末這兩天總是六點(diǎn)就爬起來(lái)跑到爸爸媽媽房間來(lái)了，不管晚上是九點(diǎn)睡的還是十點(diǎn)睡的）還是因?yàn)樽罱谔匾忮憻捤莫?dú)立能力？（周六我出去辦事的時(shí)候，妞哭的是傷心啊，希望我能留下來(lái)陪她。在門口居然給跪下在地上了?？粗臉幼樱瑡寢屖清憻捤男囊飧鼪Q了。我不在的時(shí)候，人家還自己洗了屁股呢）
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