2014
VX:lelema923
公眾號：樂樂媽媽高效英語啟蒙
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前幾天在我們的學(xué)習(xí)群里，有個寶貝讀了下面這本書，有家長看后就質(zhì)疑說如此密密麻麻的一堆文字，孩子讀完后究竟能否理解里面的內(nèi)容？
一看到整頁的英文，大家第一反應(yīng)就覺得很難，但是要知道，英文閱讀就是由高頻詞+自然拼讀組成的。
我們把上面這張圖片的文字標劃線。
下圖劃黑色線部分是高頻詞，劃藍色線部分是自然拼讀，學(xué)完高頻詞和自然拼讀，孩子很順利就能把整本書讀下來了。
所以想要實現(xiàn)英文自主閱讀，需要掌握自然拼讀（Phonics)和高頻詞（sight Words)。
為什么要學(xué)習(xí)自然拼讀？
英語是表音文字--音和形一致的語言。
以前的英語教材總是先教字母名稱的讀音，再教單詞拼讀，學(xué)生沒有在單詞的音和形之間建立聯(lián)系，也就無法順利正確地拼讀單詞。
但使用了Phonics的學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)拼讀單詞的能力初步形成，孩子學(xué)習(xí)單詞，不再是一個一個的背，而是舉一反十，一打一打的學(xué)！
Blending(拼讀），即將單獨的音結(jié)合在一起，可以拼讀的能力。比如單詞cake，c發(fā)/c/的音，元音a-e發(fā)/ei/的音， e不發(fā)音，k發(fā)/k/的音，把這3個部分音素組合一起念，c-ake，拼起來就是cake。
經(jīng)過自然拼讀系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅增加對語言的熟悉度，積累詞匯量以外，也能同步提升閱讀速度，在讀物中遇到生詞，掃一眼也能讀出來。
相關(guān)閱讀：【精華帖】史上最全--樂樂媽媽介紹自然拼讀
但是，讀下來之后，孩子能否理解里面的內(nèi)容呢？
借由家長的疑問，今天來聊一聊學(xué)習(xí)完自然拼讀后，如何知道孩子能否理解？
這個閱讀理解能力其實是可以檢測的。
用自然拼讀的方法做閱讀很有效，孩子很容易就能順利完成閱讀。
當(dāng)孩子既可以讀，也可以拼，聽力詞匯也積累足夠的話，我們配合閱讀解碼讀物及相關(guān)的閱讀題型，再結(jié)合單詞所在的上下文語境，幫助理解單詞的意思和應(yīng)用的場景，就可以檢測孩子的閱讀理解能力。
拼讀和閱讀的關(guān)系
是不是掌握規(guī)律就學(xué)會自然拼讀了呢？
當(dāng)然不是！
自然拼讀它是一種手段，它的目的就在于幫助孩子去學(xué)習(xí)英語這門語言。幫助他能夠通過閱讀再去學(xué)這門語言更多相關(guān)的知識。
所以，不能夠把自然拼讀理解為只要學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則就可以。
拼讀的本質(zhì)，并不是為了拼讀單詞而學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)拼讀以后，掌握拼讀能力，掌握更多的詞匯量來閱讀更多原版的英文書籍。
因此，學(xué)習(xí)拼讀后，要回歸閱讀，拼讀能力只有在閱讀中才能得到提升，而拼讀能力的提升又能幫助閱讀能力實現(xiàn)更大的飛躍，從而順利過渡到自主閱讀。
即拼讀練習(xí)和閱讀中的應(yīng)用才是量變到質(zhì)變的關(guān)鍵。
為什么要學(xué)習(xí)高頻詞？
學(xué)會了自然拼讀規(guī)律，在閱讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不符合拼讀規(guī)則的詞，比如:"the" ”of“ ”from" "one"等等，這些詞是一些不遵循拼讀規(guī)則的視覺詞，出現(xiàn)的頻率非常高，要求孩子能整體記憶，即一看見就可以讀出來的詞，被稱成Sight Words(高頻詞）。
Sight Words共分為5個級別，包含了不少抽象意義的介詞和代詞，針對兒童初級英文閱讀中最常使用的220個詞，Sight Words在孩子閱讀材料中占有將近60%-80%的份額，掌握了他們，就相當(dāng)于孩子具備80%的閱讀能力。
所以，大家要清楚，在學(xué)Sight Words的時候，堅持閱讀是必不可少的，因為Sight Words就是常見詞，在繪本和分級讀物（尤其分級讀物）里面出現(xiàn)的頻率非常高。
閱讀繪本或分級讀物其實就是在鞏固Sight Words里面所學(xué)的詞匯，孩子會在閱讀的過程中對他學(xué)過的詞匯很敏感。
相關(guān)閱讀：【資源領(lǐng)取】高頻詞卡片推薦
大家已經(jīng)看到，圖片中劃線的地方除了高頻詞，另外一部分就是自然拼讀。
既然自然拼讀這么重要，那么問題來了，學(xué)習(xí)自然拼讀究竟要掌握什么能力？
1、當(dāng)然是“拼讀能力”，
2、就是解碼閱讀的能力
對于練習(xí)“拼讀能力”首選，我已介紹過，點擊
寶藏來了：自然拼讀趣味手工—轉(zhuǎn)盤類教學(xué)資源
那么，對于練習(xí)“解碼”有什么好的材料和方法呢?
就是今天要介紹的一類讀物叫做解碼讀物--decodable books
它是什么呢？我們一起來看看。
解碼讀物
解碼讀物（decodable books），也就是按Phonics拼讀規(guī)律來編寫的訓(xùn)練孩子拼讀能力的簡單輔助自主閱讀的讀物。
Decoding(解碼）是指“語音解碼”（Phonological decoding)，是指孩子在閱讀過程中依據(jù)語音和拼寫之間的關(guān)系，通過印刷字母文字獲取發(fā)音，是一種對生詞進行結(jié)構(gòu)拆解的能力。
如看到cat這個詞，經(jīng)過拆解，就會知道是由輔音C和字母家族at組成的。
簡單的說，就是能幫助孩子看見文字，就能準確地讀出單詞的發(fā)音。
當(dāng)孩子掌握了Phonics的拼讀規(guī)則，便有了自動識別熟悉單詞的能力，也能獲得對陌生單詞進行解碼（Decoding)和拼讀(Blending)的能力，從而拼出更多不認識的單詞。
這時我們還可以讓孩子通過多閱讀decodable讀物來訓(xùn)練解碼的能力，從而為自主閱讀開啟大門。
說了這么多，你想到了哪些可以被稱為解碼書的讀物呢？
今天我大力推薦這套《Fantastic Phonics》。
它是早期閱讀解碼讀物，是按照自然拼讀規(guī)律編寫的，用來鞏固和強化自然拼讀能力的讀物，故事短小精煉，詞句重復(fù)性高，知識點密集。
這套decodable books是黑白版本，每個系列有20本書，三個系列由易到難共60本，非常適合打印出來做成Minibook裝訂成小冊子。
第一個系列主要是學(xué)習(xí)基本的拼讀規(guī)律，例如：短元音a/e/i/o/u;
第二個系列主要是通過更加復(fù)雜的拼讀規(guī)律，比如die,sight,fly,slice,進一步培養(yǎng)孩子的能力。
第三個系列里會練習(xí)到同一發(fā)音會有不同的寫法，如blue，blew, new ,knew,還有相同的書寫會有不同的發(fā)音，如：snow，cow.
這套資源可以得到以下收獲：
●鞏固拼讀規(guī)則，閱讀更加流暢
●提升閱讀理解能力
（解碼讀物帶練習(xí)題檢測，這非常少見）
●提高拼讀能力，拓展詞匯量。
元音字母構(gòu)成的word family
我們先來看下面這些詞的讀音，最后一個音節(jié)是一樣的，也就是所謂的押韻詞。
仔細看，你會發(fā)現(xiàn)它們是有一些明顯特征的，這些單詞，是不是長得很像“一家人"?
對的，它們都是來自一個個的”word family"。
Word family中文譯作“詞族"，它們是一系列有規(guī)律的單詞，它們的規(guī)律體現(xiàn)在這些單詞在構(gòu)詞上有相同的詞尾。
本質(zhì)上講，學(xué)word family就是讓孩子記住重要的詞匯拼讀規(guī)律，快速認詞，從而開始自主閱讀。
上面提到的Word family跟今天要介紹的Fantastic Phonics解碼讀物是符合的，比起拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，更重要的是后期通過閱讀的訓(xùn)練鞏固過程。
如何使用這套材料？
演示閱讀小冊子制作教程
步驟1:
步驟2：
可以參考上面兩個步驟制作成小冊子，方面隨時翻看。
Series One
CVC單詞，5個元音字母分別發(fā)字母的短元音形式，形式固定，并且有規(guī)律可循，所以CVC單詞是自然拼讀入門的重要一步。
我們舉短元音a的字母組合為例，來看下面的圖片，把元音字母a設(shè)置為車輪的中心，常見輔音字母放在車輪的外圍，這樣字母組合就很容易掌握了。
我們把這個車輪戰(zhàn)結(jié)合Series one 的解碼讀物來理解。
短元音字母組合：ad
短元音字母組合：an
短元音字母組合：ap
短元音字母組合：at
短元音字母組合：ay
看完系列一解碼讀物部分正文，我們再看看Fantastic Phonics開頭和結(jié)尾有哪些亮點？
以元音字母組合an為例：
????
下面我們一步步地來給大家拆解開頭和結(jié)尾這兩部分內(nèi)容。
亮點一：
每篇小短文開頭都有導(dǎo)讀提示，并且標注出重點，提醒家長哪些單詞需解釋給孩子知道；
亮點二：
每篇小短文中篩選出來的單詞，不僅要會拼讀，還要知道單詞的意思，因為這些單詞是用來提供短句子，即把單詞放在一定的情境中更容易記住。
亮點三：
1、Fantastic Phonics這套解碼讀物更優(yōu)于其他解碼讀物的地方是它有課后檢測，現(xiàn)在市面上很多的解碼書沒有檢測孩子的閱讀理解能力。
2、每篇小短文都會設(shè)置5個問答題，檢測孩子在閱讀中綜合運用所學(xué)的拼讀知識和單詞去閱讀文章，理解意思，進而回答問題的能力 。
亮點四：
每篇小短文最后是一道填空題，填空題的理解可以根據(jù)上面的短文內(nèi)容，實現(xiàn)了閱讀運用中，把讀和拼寫相結(jié)合。
Series Two
系列一的20篇閱讀小短文，主要是單個句子，而到了系列二，不論是字母組合，還是句子的用詞，難度，都有稍微的增加。
Word family -ake 內(nèi)容展示：
標藍色的區(qū)域這部分家長需要了解，它能讓家長更快速的知道這篇小短文要鞏固的部分和需要講解的知識點，英語能力弱的家長可配合翻譯軟件查詢。
從上面筆記可以看到，閱讀小短文設(shè)置的圖文并茂，單詞和句子難易結(jié)合。
再看上面句子的描色（橙色）可以看到，cake、wake、make、Jake、lake、bake這幾個單詞的復(fù)現(xiàn)率非常高，這么高的復(fù)現(xiàn)率，孩子想記不住都難。
我們可以在學(xué)習(xí)之前，將文章中涉及到的拼讀字母組合，用熒光筆先對該單詞進行標注（如上），讓小朋友讀小故事的時候著重注意拼讀字母的發(fā)音。
這樣在在讀的過程中可以加深對這個詞族的記憶，也會激發(fā)孩子的成就感，同時給詞族單詞描色的小環(huán)節(jié)也讓練習(xí)變得更有趣。
根據(jù)句子的意思填入所缺單詞這個類型的題難度又有所提升，需要根據(jù)上面給的單詞，結(jié)合原文，填入正確的詞，這能提升了對短文的閱讀理解能力和記憶能力。
視頻演示：
Series Three
這里以字母組合-ew為例作展示，小短文的結(jié)構(gòu)和系列一和二是一樣的，不同的是系列三加入混合的復(fù)雜字母組合，且篇幅較前面兩項長。
內(nèi)容展示：
系列三同樣可以參考上面熒光筆標底色的方法先找出拼讀字母，這一系列的文章有些單詞是有相同詞族，但是發(fā)音不同，如ew在本篇文章中就提示多個發(fā)音。
結(jié)語
說了這么多，就是想告訴大家，自然拼讀對孩子英語學(xué)習(xí)有多重要。要想發(fā)揮自然拼讀的最大價值，一定要在閱讀中活學(xué)活用。
當(dāng)孩子能熟練運用自然拼讀規(guī)則進行閱讀，孩子就會順其自然地過渡到自主閱讀，在閱讀故事的過程中鍛煉語言技能，積累英語知識，最后達到英語綜合能力的提升。
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