轉(zhuǎn)——《如何陪孩子玩樂(lè)高》

繼《玩樂(lè)高，需要有清楚的認(rèn)識(shí)》一文后，又有網(wǎng)友來(lái)探討“如何陪孩子玩樂(lè)高”，結(jié)合了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于初入LEGO大坑的父母，有一定的指導(dǎo)意義。 

閱讀本文適合于：1. 家里有3-6歲的孩子。2. 家里有樂(lè)高玩具或者類樂(lè)高玩具。3. 家長(zhǎng)有時(shí)間陪孩子玩。4. 家長(zhǎng)希望樂(lè)高不止是一種玩具，而且可以被賦予教育意義，即“玩中學(xué)”。提醒：玩具只是家長(zhǎng)與孩子的媒介，樂(lè)高玩具和樂(lè)高教具的售價(jià)普遍偏高，預(yù)算不足的家長(zhǎng)可以買國(guó)產(chǎn)樂(lè)高式積木（如 《這些年，我們一起玩過(guò)的國(guó)產(chǎn)樂(lè)高式積木》 ，《這些年，我們一起玩過(guò)的類LEGO積木》）。 

一、玩樂(lè)高的理念： 

本文試圖講述的是“如何陪孩子玩樂(lè)高，并在玩的過(guò)程中進(jìn)行早期教育?！痹陂_始之前需要明確幾個(gè)最基本的理念： 

1. 對(duì)孩子的作品無(wú)條件贊賞。 

臺(tái)詞1:哇，寶寶，你搭的是什么呀。這么漂亮，給爸爸講講?！?nbsp;

臺(tái)詞2：寶寶，你搭的這是什么啊，怎么站不住的？× 

本文的目標(biāo)不是教孩子搭出一個(gè)如何漂亮大氣的作品，而是讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。只有不斷的鼓勵(lì)和贊賞，孩子才會(huì)更有玩樂(lè)高的動(dòng)力。很多時(shí)候，是我們不懂如何欣賞孩子的作品，比如下圖是一個(gè)孩子搭建的“推土機(jī)”。我們可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)推土機(jī)的推斗實(shí)在是太大，影響了整個(gè)車子的平衡（這個(gè)推斗基本拿不起來(lái)）。但是孩子會(huì)告訴你：把推斗搭的這么大，是因?yàn)樗胗眠@個(gè)推斗裝更多的“材料”。如果我們?cè)僮屑?xì)觀察他的這個(gè)推斗可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西：他通過(guò)把推斗加深（紫色框部分）加寬（紅色框部分）的方式讓推斗能容納更多的“材料”，這個(gè)加深加寬的概念實(shí)際就是體積計(jì)算的公式：體積=底面積x高。所以這個(gè)簡(jiǎn)單的推斗其實(shí)是孩子思考了蠻久想出來(lái)的東西，如果一上來(lái)就否定他的作品（就像臺(tái)詞2所說(shuō)的），下次他還愿意搭樂(lè)高嗎？ 



有時(shí)候，會(huì)很難找出孩子作品的閃光點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系，只要你誠(chéng)懇地贊揚(yáng)他，讓他給你講，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 

2. 搭積木的方法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。順著孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上來(lái)。 

臺(tái)詞1：寶寶，不能這么搭，這么搭是錯(cuò)的，看爸爸怎么搭?！?nbsp;

臺(tái)詞2：寶寶，你的想法很棒，搭出來(lái)讓爸爸看看?！?nbsp;

達(dá)成一個(gè)目標(biāo)的搭法有很多種（比如搭建一幢有兩層的房子），會(huì)有些好的方法，有些不太好的方法，但是沒(méi)有一種是錯(cuò)的方法。 

下面是一對(duì)父子搭建的賽車：因?yàn)槲覀兪峭ㄟ^(guò)從斜坡上滑落來(lái)檢驗(yàn)賽車的（看誰(shuí)跑的遠(yuǎn)），因此爸爸覺(jué)得應(yīng)該加重賽車的前部（下面那輛），兒子覺(jué)得應(yīng)該給賽車加個(gè)尾翼(上面那輛)。爸爸比較民主，就讓兒子先搭出來(lái)跟他比一比，看誰(shuí)的跑得遠(yuǎn)。結(jié)果，兒子贏了。 



有些爸爸媽媽可能就會(huì)把持不住，覺(jué)得自己的方法一定是對(duì)的，孩子得像他學(xué)習(xí)，一定要把孩子的想法扭過(guò)來(lái)，先不論你的方法對(duì)錯(cuò)與否，這種做法本身是對(duì)孩子的不尊重，孩子根本無(wú)法在游戲過(guò)程中體會(huì)成就感。如果希望孩子是獨(dú)立的，有主見(jiàn)的，有創(chuàng)造性，尊重孩子的想法是前提。 

即使孩子的想法與現(xiàn)實(shí)不符，也應(yīng)該讓他自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，而不是直接告訴他答案。 

我們公司經(jīng)常舉辦搭高比賽。開始的時(shí)候，孩子基本都是重復(fù)疊加的方式，慢慢地，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)其他小朋友的積木搭的比他高的時(shí)候，他會(huì)開始模仿，開始自己想辦法搭高。如皮亞杰所說(shuō)：“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看作是對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)” 


二、玩樂(lè)高的流程： 

1. 確定建構(gòu)目標(biāo)。 

先確定一個(gè)具體的建構(gòu)目標(biāo)。建構(gòu)目標(biāo)最好與生活息息相關(guān)，孩子接觸過(guò)的，有興趣的物體（可以用圖片，視頻，實(shí)物等方式引入）。比如樹木，桌凳，公園，車輛，飛機(jī)等大類。一般不會(huì)把大類當(dāng)成一個(gè)目標(biāo)，細(xì)化具體的目標(biāo)會(huì)比較有效，如幼兒園的凳子，楊樹，消防車等。確定一個(gè)目標(biāo)后，讓孩子聯(lián)想相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如幼兒園的凳子，是什么顏色的，什么形狀的，有哪些部分的，人是怎么坐的等等。 

樂(lè)高積木的無(wú)限可能性可以讓你搭出幾乎任何方形的東西。 

PS.除非特殊情況，否則圖紙之類容易束縛孩子的東西是不允許被出現(xiàn)的。 



2. 搭建目標(biāo)。 

接下來(lái)就是家長(zhǎng)與孩子一起搭建了，家長(zhǎng)可以和孩子一起搭，也可以在一邊鼓勵(lì)孩子，一邊提出些建議，采不采納由孩子自行決定。與孩子一起玩的時(shí)候，是親子互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。 



3. 改進(jìn)目標(biāo)。 

搭建目標(biāo)之后，可以讓孩子想想有什么地方可以改進(jìn)的。鼓勵(lì)孩子做一些創(chuàng)造性的改進(jìn)，比如給摩托車加可以升降的輪子，給桌子加轉(zhuǎn)盤等。孩子的想象力往往在這個(gè)階段集中體現(xiàn)。 

4. 延展周邊知識(shí)。 

完成一個(gè)目標(biāo)搭建之后，孩子往往對(duì)樣?xùn)|西了解的更多更細(xì)致了，搭完之后便可以幫他延展下周邊的知識(shí)，比如搭完凳子后，問(wèn)他為什么我們要坐凳子，一直站著好不好，為什么？問(wèn)題越開放越好，多問(wèn)“為什么”，少問(wèn)“是不是”。 

附錄：介紹下不同的樂(lè)高積木。 

樂(lè)高9090零件數(shù)量：557 顆 樂(lè)高9076零件數(shù)量：147顆 包含普通2×2 2×4 火車 腳型 嘴型 護(hù)欄 管道 窗戶等。適合3周歲-4周歲的兒童。此類積木也可以購(gòu)買4628之類的基礎(chǔ)套件。 



樂(lè)高9206零件數(shù)量：111 包括螺絲積木2×4 黑方 長(zhǎng)短機(jī)械臂 螺旋槳 噴氣管 駕駛艙 吊鉤 輪胎 輪轂 機(jī)翼 螺絲刀 鏟斗 挖斗等。適合4周歲-5周歲的兒童。沒(méi)有其他可替代的積木。