20170807

通過這兩天的引導(dǎo)，寶寶終于將where is spot這本書全部聽完、翻完啦。有進(jìn)步！當(dāng)然，今天還讀了pat the bunny，依然很喜歡。上午和下午各10分鐘左右的講故事時(shí)間，其他零零總總加起來有10分鐘的兒歌時(shí)間（媽媽清唱）。每天堅(jiān)持記錄，讓時(shí)間看得見^_^

另外，今天還閱讀了一篇英語啟蒙的文章。

記錄其中我非常贊同的幾點(diǎn)：

1??  任何啟蒙，本質(zhì)都是提供環(huán)境，喚醒孩子自發(fā)的內(nèi)在興趣。

2??媽媽的角色： 啟蒙路線的規(guī)劃者、啟蒙資源的提供者、親子閱讀的陪伴者。

??啟蒙的規(guī)劃者：

??知道「為什么這樣做」比知道「做什么」更重要，也能讓我們?cè)诿鎸?duì)不同觀點(diǎn)時(shí)保持客觀和理性。

??學(xué)齡前的孩子完全可以進(jìn)行英文啟蒙，只不過要尊重「習(xí)得」的規(guī)律，按照聽、說、讀、寫的順序，通過大量輸入語音來培養(yǎng)語感，而不是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單詞和語法。
 

??「用英文故事書，打造英文環(huán)境」

·安妮鮮花認(rèn)為，0-2歲的孩子，主要任務(wù)是聽力輸入（俗稱「磨耳朵」），通過聽英文兒歌和認(rèn)知類繪本的親子閱讀，建立對(duì)英語的好感度；

·2-4歲的孩子，繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)通過動(dòng)畫片和繪本加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)，增加詞匯量；

·4歲以上的孩子，學(xué)習(xí)自然拼讀，逐漸實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏不一樣，另一位媽媽的語言啟蒙路線：

·5歲之前，通過大量視聽和親子閱讀，培養(yǎng)對(duì)英文的興趣，同時(shí)積累3000左右的聽力詞匯；

·5-6歲，學(xué)習(xí)自然拼讀，實(shí)現(xiàn)從親子閱讀向自主閱讀的轉(zhuǎn)變；

·6歲以后開始自主閱讀。#

基本思路^_^ 

聽力輸入—自然拼讀、高頻詞—自主閱讀

??資源提供者：兒歌、繪本、視頻、分級(jí)讀物、游戲互動(dòng)拓展延伸

原則：興趣點(diǎn)、難度適合

??分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)體系：

Guided Reading Level(GRL)，Developmental Reading Assessment(DRA)，The Lexile Framework(Lexile)。 
 

??幾大著名出版社：

HarperCollins 出版社的I Can Read系列、Scholastic出版社的I Am系列、牛津出版社的牛津閱讀樹系列、蘭登出版社的Step into Reading系列、Usborne出版社的My Reading Library系列等等。
 

??5個(gè)手指原則

??親子閱讀的陪伴者

3??好書推薦：

[1]廖彩杏，《用有聲書輕松聽出英語力》，譯林出版社，2017年3月出版。

[2]汪培珽，《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2006年2月出版。

[3]安妮鮮花，《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》，外語學(xué)習(xí)與研究出版社，2011年5月出版。

[4]吳敏蘭，《輕松培養(yǎng)孩子的英語好感度》，北京語言大學(xué)出版社，2015年10月出版。

[5]想想媽，《0-6歲 從嬰語到英語》，接力出版社，2015年4月出版。

[6]蓋兆泉，《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，外語學(xué)習(xí)與研究出版社，2015年1月出版。