2.先談?wù)撳e(cuò)誤的觀念。
錯(cuò)誤觀念一：一般人總覺(jué)得孩子剛開(kāi)始的時(shí)候只是要試試看，看看孩子有沒(méi)有興趣、有沒(méi)有天分，所以老師不用找太好的，先隨便找個(gè)音樂(lè)老師上上看，如果確定要好好學(xué)，到時(shí)候再找好一點(diǎn)的老師就好了。
錯(cuò)誤觀念二：為什么別人學(xué)了三個(gè)禮拜就可以開(kāi)始學(xué)一些簡(jiǎn)單的曲子，而我們家這一只學(xué)了兩個(gè)月還在搞姿勢(shì)？
錯(cuò)誤觀念三：上課的時(shí)候老師負(fù)責(zé)就好了，在家時(shí)孩子自己練就可以，我很忙，沒(méi)時(shí)間陪他上課練琴。
萬(wàn)丈高樓平地起，「BASIC」這個(gè)字也常常在管理學(xué)之中提到，其實(shí)打基礎(chǔ)這件事實(shí)在是生活、學(xué)習(xí)、工作中最不可或缺的一環(huán)。即使我們學(xué)琴只是一個(gè)嗜好，也應(yīng)該要重視基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)之后，即使是演奏簡(jiǎn)單的小曲子，也可以發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的音色；沒(méi)有好的基礎(chǔ)，就只能制造出如「動(dòng)物遭到蹂躪所發(fā)出的慘叫聲」一般的噪音，一點(diǎn)也達(dá)不到「怡情養(yǎng)性」、「培養(yǎng)氣質(zhì)」的效果了。好的基礎(chǔ)，可以讓喜愛(ài)音樂(lè)的人在提琴的演奏上滿足自己心靈的需求，也可以讓有天分、有志從事音樂(lè)演奏的人有機(jī)會(huì)大放異彩。
我認(rèn)為不論學(xué)琴的動(dòng)機(jī)是為了培養(yǎng)嗜好還是培養(yǎng)演奏家，在打基礎(chǔ)的時(shí)期要求標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有「專(zhuān)業(yè)」與「業(yè)余」之分的?！笇W(xué)生及家長(zhǎng)的全心投入」、「專(zhuān)業(yè)有經(jīng)驗(yàn)而且認(rèn)真的老師」這兩件事是塑造「好的開(kāi)始」的絕對(duì)要素。在學(xué)琴的一開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)該抱持著「既然要學(xué)就好好學(xué)，不要讓孩子學(xué)成半調(diào)子」的心態(tài)，并且引導(dǎo)孩子、灌輸孩子相同的觀念。在開(kāi)始學(xué)琴的前半年，就應(yīng)該常常全家一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，在家也要常常放音樂(lè)，先讓音樂(lè)成為全家生活的一部分。這樣小孩子才會(huì)把學(xué)琴當(dāng)作是一件和實(shí)際生活有相關(guān)聯(lián)的事情，不會(huì)一開(kāi)始就產(chǎn)生懷疑（我為什么要學(xué)這個(gè)？）和排斥。在開(kāi)始上課之后，家長(zhǎng)應(yīng)該要求和孩子一起上課，如此不但能了解師生上課的實(shí)際情形，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況完全掌握，同時(shí)也可以在孩子平常練習(xí)時(shí)從旁協(xié)助，以增進(jìn)練琴的效率；忙碌的家長(zhǎng)不如把「陪孩子練小提琴」當(dāng)作是難得親子共同從事的家庭活動(dòng)。為孩子打造一個(gè)有利于音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)學(xué)琴及促進(jìn)親子關(guān)系都有好處。
3. 「陪練」這件事的重要性
有很多教琴的老師都沒(méi)有強(qiáng)調(diào)「陪練」這件事的重要性。提琴家族（大、中、小提琴及低音大提琴）的演奏動(dòng)作很復(fù)雜，兩手要同時(shí)進(jìn)行獨(dú)立且完全不對(duì)稱的動(dòng)作，必須依靠極為細(xì)膩的肌肉協(xié)調(diào)度，這個(gè)特點(diǎn)是所有其他樂(lè)器所沒(méi)有的，也因此墊高了學(xué)提琴的難度。要能夠掌握這些繁復(fù)的動(dòng)作，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是困難的，唯一的辦法是靠無(wú)數(shù)次的反復(fù)練習(xí)，就像練投籃一樣。任何一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作都必須有標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)、放松靈活的關(guān)節(jié)與肌肉、以及精準(zhǔn)無(wú)誤的運(yùn)行軌跡，在練習(xí)的過(guò)程中只要有任何一個(gè)小環(huán)節(jié)沒(méi)有確實(shí)做好，就很可能養(yǎng)成一輩子都改不了的壞習(xí)慣。一般學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候常常沒(méi)有辦法同時(shí)兼顧這么多「注意事項(xiàng)」，如果練習(xí)時(shí)旁邊能有個(gè)人幫忙注意、時(shí)時(shí)提醒他遺漏的部分，這樣就可以大幅減少「越練越錯(cuò)」的機(jī)會(huì)。最理想可以執(zhí)行「陪練」任務(wù)的人選莫過(guò)于家長(zhǎng)了，但是切記陪練的目的是「幫助」孩子解決問(wèn)題、提高練琴效率，而非「監(jiān)督」小朋友是否有認(rèn)真練習(xí)。
4.如何選擇好的初學(xué)老師
我們接觸提琴教學(xué)法后，發(fā)現(xiàn)教初學(xué)者教得好的老師實(shí)在是少之又少，再加上一般人對(duì)這方面的認(rèn)知有限，以致于提琴基礎(chǔ)好的學(xué)生仍然是可遇而不可求。我實(shí)在無(wú)法告訴大家要如何去找好的「初學(xué)者專(zhuān)家」，但是我可以告訴各位，有以下條件的老師教初學(xué)者應(yīng)該極力避免：
一、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)不好的老師：很多音樂(lè)系的學(xué)生都有在教小提琴，但這并不表示他們有能力應(yīng)付初學(xué)者，尤其是小孩子，因?yàn)橐魳?lè)系并沒(méi)有訓(xùn)練小提琴老師的課程。音樂(lè)系的學(xué)生重心仍在學(xué)校課業(yè)，除非他們很早就開(kāi)始教琴，而且已經(jīng)有能力開(kāi)學(xué)生發(fā)表會(huì)，這表示他已經(jīng)累積了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。還有許多音樂(lè)老師，并非音樂(lè)系主修小提琴的學(xué)歷，雖然我并不否認(rèn)其中也許多認(rèn)真教學(xué)的老師，但是如果連音樂(lè)系的學(xué)生都不見(jiàn)得有很好的基礎(chǔ)，遑論非音樂(lè)系學(xué)歷的老師了。
二、天才型的演奏家：教學(xué)必須仰賴對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的深入了解。天分極高的演奏家以其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式達(dá)成他人難以比擬的成就，但是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)嘔心瀝血、絞盡腦汁解決問(wèn)題的階段，自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)完全無(wú)法應(yīng)用在教學(xué)上，他們常常無(wú)法了解學(xué)生「為什么連這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都不會(huì)」。如果他們沒(méi)有在教學(xué)法上進(jìn)修，當(dāng)然也不指望他們能當(dāng)一個(gè)稱職的「初學(xué)者專(zhuān)家」。
三、很忙的老師：初學(xué)提琴的學(xué)生需要老師非常仔細(xì)地指導(dǎo)，老師上課時(shí)一定要很仔細(xì)、很有耐心，有時(shí)候甚至應(yīng)該撥出時(shí)間幫學(xué)生多上幾堂課或幫忙陪練。如果一個(gè)老師有太多其他的學(xué)生或太多外務(wù)，一定會(huì)消耗掉很多精力，上課的質(zhì)量也大打折扣，舉例來(lái)說(shuō)，像一些演奏家每年演出三四十次、又兼八個(gè)學(xué)校的人就不適合教初學(xué)者。
四、團(tuán)體班：
一對(duì)一的教學(xué)都教不好了，何況是一對(duì)多！千萬(wàn)不要為了省錢(qián)去上團(tuán)體班。
我們最反對(duì)為了省錢(qián)而隨隨便便找不合適的老師學(xué)琴。不要夢(mèng)想學(xué)提琴可以像學(xué)口琴、玩管樂(lè)隊(duì)一樣，輕輕松松兩三個(gè)禮拜就可以弄出一首歌來(lái)。要省錢(qián)就不要學(xué)琴，要學(xué)琴就正正經(jīng)經(jīng)地拜個(gè)嚴(yán)格的好老師，規(guī)規(guī)矩矩、扎扎實(shí)實(shí)、按部就班地學(xué)。
最后我們要強(qiáng)調(diào)一個(gè)很重要的觀念——「學(xué)樂(lè)器絕對(duì)不能急」。一定要先把基礎(chǔ)扎穩(wěn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，大家應(yīng)該按照自己的能力來(lái)訂定進(jìn)度，大部分的人在初學(xué)的階段都比較慢，基礎(chǔ)姿勢(shì)確立之后就可以開(kāi)始學(xué)許多小曲子，只要是基礎(chǔ)打地很扎實(shí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)進(jìn)階技巧時(shí)的適應(yīng)期一定比較短。家長(zhǎng)切忌和其他人比進(jìn)度、比程度。把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，「爭(zhēng)一世，不爭(zhēng)一時(shí)」。
5. 幾歲可以開(kāi)始學(xué)小提琴
這一點(diǎn)是沒(méi)有人能肯定說(shuō)出一個(gè)數(shù)字的，如三歲或四歲，有人認(rèn)為越早越好，像海飛茲，馬友友等都是3.4歲開(kāi)始學(xué)琴的，但不要忘記他們都是天才，當(dāng)然我們的小孩也可能是天才，年紀(jì)越小的小朋友，肢體掌控力就越弱，而小提琴的夾琴、握弓、持琴、按指及運(yùn)弓等，都是非常複雜的動(dòng)作，年紀(jì)越小的小朋友學(xué)起來(lái)當(dāng)`就越費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。若是4歲左右的孩子，可以先進(jìn)類(lèi)似奧福班這種以唱歌遊戲玩耍，來(lái)啟發(fā)孩子節(jié)奏感及音感的團(tuán)體班，因?yàn)檫@兩種感覺(jué)是摸不到看不到，越早接觸越好，這對(duì)音感極度要求的小提琴而言幫助是很大的，之後再學(xué)鋼琴，大約半年或一年之後再學(xué)小提琴，如此一來(lái)孩子有了一點(diǎn)音感、節(jié)奏感以及會(huì)看一點(diǎn)五線譜，而且年齡也大了一些，再來(lái)學(xué)小提琴效果好很多，當(dāng)然這是最完美的情況，至於這兩種課都上，還是只上一種，以及學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，可以實(shí)際情況及年齡自行斟酌。
很棒的文章！對(duì)學(xué)習(xí)其他樂(lè)器也有極大的參考價(jià)值！
