英語啟蒙

翻了下購買記錄，買的第一套英語啟蒙資料是19年購入純單詞卡片，當(dāng)時孩子兩周歲。有啟蒙的想法倒是挺早，可是沒有自我學(xué)習(xí)完全不懂兒童啟蒙，直接簡單粗暴的背單詞，蘋果apple，香蕉banana。這種無趣的學(xué)習(xí)孩子當(dāng)然不接受，英語啟蒙就停止了！半年后在偶然了解到廖單，分級繪本，就直接入手了廖單1階段，海尼曼GK和RazAA！孩子2周半，很好的啟蒙時機(jī)，可是自己沒有堅持好給白白浪費了。海尼曼和raz在一年內(nèi)就斷斷續(xù)續(xù)地讀了一遍。廖單也沒好好利用。就這樣又浪費掉1年多的時間！

在今年初孩子4周歲時加入小花生，在這里看到很多牛蛙牛媽，學(xué)習(xí)到非常多，重新開始了對孩子的英語啟蒙。

在這半年中我們讀了2遍razaa，然后重點是讀海尼曼，海尼曼GK讀了2，3遍后我把海尼曼G1，G2也同時購入了，重新按照他的abc等級分類，再把a(bǔ)級別讀了2遍，現(xiàn)在孩子有些書是可以自讀的，可能是因為讀的次數(shù)多了已經(jīng)背下來了。然后在這期間也加入了牛津樹1-2，牛津樹1-2我們也讀了2遍了！現(xiàn)在有點迷茫是接著往高級別刷下去還是在平級擴(kuò)展一下，因為拿出牛津3讀感覺孩子有點聽不懂的。

因為自己英語實在渣，只能陪著孩子用點讀筆跟讀，沒有辦法擴(kuò)展平時也不會口語對話，能給孩子的助力十分有限。也許在底層徘徊的時間有點長，應(yīng)該快速升級，但是高級別自己有點力不從心了，很多單詞自己也看不懂，就總是擔(dān)心孩子也看不懂。想讓孩子在低級別記住更多的單詞就一直在重復(fù)徘徊