書單 | 想提高寫作能力？我推薦這5本書

書就像我們的好朋友，他們的性格各不相同：

有的書負(fù)責(zé)跟你嬉笑打鬧，有的書負(fù)責(zé)夜里把你哄睡著；

有的書輕松愉快適合陪你一起旅行，有的書則老成持重總是關(guān)鍵時(shí)刻給你警醒。

而這次我們要推薦的5本書，是可以用來作寫作教練的。

一、選材角度篇

內(nèi)容簡介：主人公金玲是個(gè)成績不上不下的孩子，不是?；ú皇菍W(xué)霸，就像我們身邊任何一個(gè)普普通通的孩子。所以發(fā)生在金玲身上的事，讀來總是可以讓我們感同身受，比如開學(xué)換了一個(gè)不喜歡的班主任啦、比如面對小升初考名校的壓力啦、比如想擁有更多的零花錢啦……

金玲雖然成績普通，但是作文寫得不賴，書中還穿插著一些她寫的作文，也會讓我們明白，其實(shí)任何生活瑣事都能寫出一朵花來。

適合2-4年級。

精彩段落：

我爸爸學(xué)外語用的錄音機(jī)，也是一修再修，被人修得煩了，就變成一個(gè)什么都不在乎的“老油條”，你得使勁拍它的屁股，它才很不情愿地哼哼幾聲，如果拍得次數(shù)不多，它又會發(fā)怒，突然大著嗓門尖叫起來，把爸爸嚇一個(gè)跟頭。

二、情感細(xì)膩篇

內(nèi)容簡介：琦君作為臺灣女作家，文風(fēng)清麗，帶民國風(fēng)的韻味。但因?yàn)閷懙枚际峭晷∈?，她的《桂花雨》等文章被選入小學(xué)課本以及閱讀理解題中，所以并不會難懂。

里頭回憶父母、祖父母的往事，用白描的方式細(xì)細(xì)描繪，仿佛讓人穿越到那個(gè)年代，那時(shí)的人們淳樸、惜物。文本非常適合輕聲朗讀，仿佛時(shí)間都會變得緩慢下來。

適合4年級以上。

精彩段落：

母親有胃病，很“新式”地要吃“西點(diǎn)面包”。每回長工有事進(jìn)城，才順便為她買幾個(gè)帶回來。母親把它當(dāng)寶貝似的收在碗櫥里，廚房工作做得正忙，胃里餓得直冒酸水，她就拿出面包咬一口，又放回去。直到飯菜都燒好，才坐在門檻邊那長凳上，把一雙站得疼痛的小腳擱在矮竹凳上，捏著葡萄干面包，看一眼，咬一口，細(xì)嚼慢咽地品味起來，但總是把那兩三粒葡萄干留到最后才吃。

三、謀篇布局篇

內(nèi)容簡介：里頭的作文出自楚才作文競賽中的獲獎(jiǎng)作品，相較于傳統(tǒng)作文書的套路感，楚才作文的文學(xué)味更重，不喊口號、也不追求華麗文風(fēng)……整體的評選思路與我們上課講評作文的方向是一致的。

包括里頭講的開頭方法和細(xì)節(jié)描寫方式，都與課堂上講的一樣，同學(xué)從中進(jìn)一步鞏固上課所學(xué)的同時(shí)，也可學(xué)習(xí)其中選材的新穎、情感的真實(shí)和主題篇章的建構(gòu)，真正打破作文的傳統(tǒng)套路。

適合3-6年級。

精彩段落：

剛下過雨，新小區(qū)盡是郁郁蔥蔥，是那種被雨水沖刷過后刺眼的綠，綠得讓人屏住呼吸透不過氣來，這兒的人們禮貌得“恰如其分”，微笑得“恰到好處”。在這里，有一種無形的磁力，人與人之間永遠(yuǎn)保持著十分精確的距離。但他們對我來說，永遠(yuǎn)是最熟悉的陌生人。

四、細(xì)節(jié)描寫篇

內(nèi)容簡介：一個(gè)開頭有些灰的故事，主人公馬克離家出走了，帶著他心愛的小狗。不是一個(gè)過家家般打打鬧鬧的故事，馬克是個(gè)癌癥復(fù)發(fā)、性格有些孤僻的十二歲男孩。在出走的路上，他看到各種各樣的人……陌生人的溫暖、友情、親情互相交織著，構(gòu)成了灰色基調(diào)中的一抹亮黃。

文章的細(xì)節(jié)描寫文學(xué)感很強(qiáng)，同時(shí)文章采用雙線敘述的方式，一條是以馬克的第一人稱來記敘旅途中的見聞，另一條則是父母和好朋友杰西對其行蹤的憂心忡忡。

可以說，這本書是馬克的冒險(xiǎn)之旅也是讀者的文學(xué)之旅。

適合5年級以上同學(xué)。

精彩段落：

細(xì)節(jié)選段：

1、比喻：她聲音顫抖，像最后一片葉子，努力攀住樹。

2、語言描寫：

“你一個(gè)人嗎？”

“一個(gè)人”這個(gè)詞組像口破鐘一樣在我腦子里鳴響起來，我舔了舔嘴唇。

五、情節(jié)設(shè)計(jì)篇

內(nèi)容簡介：這是一本真正的寫作指導(dǎo)書，出自臺灣著名兒童文學(xué)家郝廣才。

書中穿插了非常多的寫作技巧：關(guān)于如何塑造立體人物、如何設(shè)計(jì)情節(jié)波折、如何讓看不見的情緒變成是看得見的具體事物……大到故事結(jié)構(gòu)，小到遣詞造句，通通都有涉及到。

適合5年級以上同學(xué)自學(xué)，4年級以下同學(xué)建議在家長的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

精彩段落：

我要孩子照著李白《靜夜思》的意思，來寫一首自己的詩，沒有字?jǐn)?shù)限制，也不用押韻，但一定不可以學(xué)“月亮”。

一個(gè)孩子這樣寫：

天上的白云好像會飛的棉花糖，

我抬頭看著白云，

低頭想起去年暑假，

外婆帶我去吃的那碗刨冰。

是不是《靜夜思》？孩子把原詩思鄉(xiāng)的情懷，用外婆的刨冰帶出來。

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