幼兒園教"去吃肯德基"兒歌 引各方熱議高潮

“小白小白上樓梯，打開(kāi)電視機(jī)，拉出小天線……”幾天前，西安的劉女士加班時(shí)接到了兩歲半女兒的電話，她讓女兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園都學(xué)什么了。電話開(kāi)在免提狀態(tài)，里面?zhèn)鱽?lái)奶聲奶氣的聲音?？陕?tīng)著聽(tīng)著，她覺(jué)得有些不對(duì)味兒，兒歌下半段怎么說(shuō)“去吃肯德基”。 
更讓人驚訝的是，在場(chǎng)聽(tīng)到兒歌的同事，至少有3位都說(shuō)自己的孩子也學(xué)過(guò)這首兒歌，而這四個(gè)孩子上的是四家不同的幼兒園…… 

現(xiàn)象 
國(guó)內(nèi)一些幼兒園也教“去吃肯德基” 
“小白小白上樓梯，打開(kāi)電視機(jī)，拉出小天線，調(diào)調(diào)小頻道，電視機(jī)不好看，關(guān)上電視機(jī)；小白小白下樓梯，去吃肯德基，漢堡啊漢堡，薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，雞腿啊雞腿，可樂(lè)啊可樂(lè)，飽了，睡覺(jué)！” 
這是一首孩子在幼兒園學(xué)的手指游戲兒歌，伴著歌詞，孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如唱著“打開(kāi)電視機(jī)”，就摁一下鼻子；唱著“調(diào)調(diào)小頻道”，就拉拉耳朵。 
“為什么要給孩子教這首兒歌？為什么這么多孩子都學(xué)過(guò)這首兒歌？”劉女士提出疑問(wèn)。 
劉女士的孩子在西安城南一家私立幼兒園上小小班，記者隨機(jī)走訪發(fā)現(xiàn)，這首兒歌的確傳播度頗高。高新區(qū)一家幼兒園的分園，城北一家私立幼兒園，還有兩所公立幼兒園的孩子們都學(xué)過(guò)這首兒歌，大部分是在小小班或者托班學(xué)的。其實(shí)，不僅僅是西安，國(guó)內(nèi)其它地方的幼兒園也教這首兒歌。在網(wǎng)絡(luò)上搜索“小白小白上樓梯”，可以看到很多孩子背這段兒歌的視頻，在一家視頻網(wǎng)站，有616條相關(guān)內(nèi)容。這些視頻有的是幼兒園上傳的，有的是家長(zhǎng)上傳的，絕大部分的后半段都是小白去吃肯德基，但也有個(gè)別不同，有的是“我們一起來(lái)坐大飛機(jī)，飛機(jī)頭呀飛機(jī)頭，飛機(jī)翅膀呀飛機(jī)翅膀，螺旋槳呀螺旋槳，嗚”，有的是“小白小白下樓梯，去玩滑滑梯，滑梯呀滑梯，秋千呀秋千，火車(chē)呀火車(chē)，轟、轟”。 

這首歌哪兒來(lái)的 
園方：四五年前就有 
西安一家私立幼兒園趙園長(zhǎng)告訴記者，這首兒歌四五年前就有老師教過(guò)，但是沒(méi)有教材，是老師之間互相學(xué)習(xí)流傳的。至于涉及肯德基的內(nèi)容，“有可能是編這首兒歌的老師選擇了孩子熟悉的生活場(chǎng)景，便于孩子們接受。未必是肯德基植入了廣告”。 
趙園長(zhǎng)還提到了另外一種可能，肯德基曾經(jīng)在幼師招過(guò)學(xué)生作兼職，負(fù)責(zé)在活動(dòng)區(qū)域帶領(lǐng)孩子們做游戲。如果是游戲中有這樣的兒歌，并且被傳播出去，也就不奇怪了。 
在另外一家也教這首兒歌的幼兒園，負(fù)責(zé)教材編寫(xiě)和管理的李老師表示，學(xué)校并沒(méi)有這首兒歌的教材，這只是幼兒園給孩子教的一種游戲，提到肯德基是巧合，如果家長(zhǎng)反應(yīng)不好，幼兒園就不再教了。 

這事該咋處理 
專(zhuān)家：應(yīng)避免傳播帶植入廣告的兒歌 
“這首兒歌我也聽(tīng)過(guò)?！庇變涸缙诮逃龑?zhuān)家井紅威推測(cè)，這首兒歌應(yīng)該是在幼兒園資源相互共享中被傳播開(kāi)的，實(shí)際應(yīng)用中一些幼兒園又改造成適合本幼兒園教學(xué)的內(nèi)容。 
井紅威認(rèn)為，兒歌中有關(guān)肯德基的內(nèi)容“不是很合適”，對(duì)孩子的引導(dǎo)不是很好。老師可以給孩子多教一些指令清晰，簡(jiǎn)單押韻，能引導(dǎo)孩子興趣和正面行為的兒歌，從主觀上避免傳播植入了廣告的兒歌。對(duì)于兒歌中涉及具體商業(yè)品牌，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授、兒童發(fā)展研究專(zhuān)家李敏接受媒體采訪時(shí)，也曾提過(guò)，從教育學(xué)角度來(lái)講，這種現(xiàn)象肯定是不應(yīng)該出現(xiàn)的，教授孩子兒歌是教師的工作屬性之一，暗含廣告的兒歌會(huì)對(duì)孩子心理形成暗示，無(wú)形中培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好以及對(duì)食物的選擇習(xí)慣，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)很重要的影響。 

教育部門(mén)：可適當(dāng)修改 
西安市教育局基礎(chǔ)教育三處工作人員表示，根據(jù)教育部印發(fā)的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幼兒園平日教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法進(jìn)行，比如游戲活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕危害幼兒身心發(fā)展的“小學(xué)化”傾向。關(guān)于家長(zhǎng)提及的這首兒歌，是幼兒園手指游戲的節(jié)奏韻律兒歌，重點(diǎn)在練習(xí)手指觸覺(jué)，認(rèn)識(shí)幼兒五官和增強(qiáng)幼兒注意力、傾聽(tīng)力。 
兒歌約定俗成，經(jīng)教師口口相傳，類(lèi)似于《拍手歌》、《手指謠》等手指歌謠游戲。但兒歌中的“肯德基”可依據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)替換為各種商店名、餐廳名，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。 
但是，對(duì)于園方和教育部門(mén)的“口口相傳”說(shuō)法，昨晚劉女士表示了質(zhì)疑，僅憑口口相傳，一首兒歌就能流傳這么廣？