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海貍的記號(hào)

海貍的記號(hào)
出版時(shí)間:2010-04
頁(yè)數(shù):168
字?jǐn)?shù):70000
開(kāi)本:32
類別:文學(xué)
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9787543474987
688家庭擁有
12條書(shū)評(píng)筆記
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166個(gè)孩子，閱讀打卡215次
人均閱讀1.2次 , 最多7次
自主閱讀(45%) 泛讀(35%) 親子閱讀(9%)
閱讀年齡分布
10-11歲
24.3%
9-10歲
20.2%
11-12歲
15.0%
14歲以上
13.3%
8-9歲
10.4%
男孩女孩閱讀比例
男孩 37%
女孩 63%
數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

1984?年美國(guó)紐伯瑞兒童文學(xué)銀牌獎(jiǎng)。這是一本以《魯濱遜漂流記》為反省對(duì)象的小說(shuō)。白人小男孩兒馬特獨(dú)守緬因州一個(gè)小木屋，等待父親接母親及剛出生的嬰孩一起來(lái)團(tuán)聚，但父親卻遲遲未歸。幸虧有印地安人阿天祖孫倆的幫助，他才度過(guò)了許多難關(guān)。兩個(gè)小男孩兒也漸漸成為好朋友，馬特教那個(gè)印地安男孩兒讀書(shū)，而印地安男孩兒教他如何用印地安的方式捕獵……在此過(guò)程中，馬特認(rèn)真思考了白人與印地安人之間的差異，懂得了尊重別人的文化及價(jià)值觀，也警策自己不要讓白人的傲慢破壞了大自然的和諧……

讀了“海貍的記號(hào)”的還在讀

所屬書(shū)單

閱讀筆記(查看全部 8 條)

講了白人與印第安人的故事 ，其中印第安人中的男孩 不會(huì)讀英語(yǔ) 主人公女孩便叫那個(gè)男孩讀英語(yǔ) 其中他們還接觸到了 魯濱遜漂流記 一個(gè)一個(gè)字母講 就比如aBC等等
12歲
2024-11-06
--讀了1次
#2022讀書(shū) ?? ?第26本，《海貍的記號(hào)》，2月18日，7萬(wàn)字，尊重、信任、生存、瑪尼圖、優(yōu)越感。 ?? 剛看到書(shū)名的時(shí)候，結(jié)合《藍(lán)色海豚島》，想海貍的記號(hào)難道是各部落的人為了賺錢，撲捉到小海貍，給他們身體上做記號(hào)，等他們長(zhǎng)大后在獵殺后賣海貍皮？然后百度海貍的相關(guān)知識(shí)，知道他們是修筑堤壩的動(dòng)物專家，看他們那么可愛(ài)，有種不想打開(kāi)書(shū)本的想法，怕太殘忍！ ??? 一頁(yè)一頁(yè)的讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)不是那么回事呀！經(jīng)過(guò)昨天的讀書(shū)會(huì)，也解決了我的困惑，為什么叫海貍的記號(hào)，又是什么記號(hào)呢？需要從整本書(shū)的內(nèi)容來(lái)探索。 ??? 內(nèi)容簡(jiǎn)介在第二張圖片，因?yàn)橛〉诎踩税⑻斓牟柯涿?.. (展開(kāi))
41歲
2022-02-27
--讀了1次
“人怎么能擁有土地呢？”未開(kāi)化、半開(kāi)化民族，注定成為文明進(jìn)程中的犧牲品。從歐洲到美洲，五月花，感恩節(jié)到種種殺戮，這是又一段人類歷史的至暗時(shí)刻。 相對(duì)于《魯濱遜漂流記》里白人對(duì)黑人的奴役，《海貍的記號(hào)》更有作為白人自省與反思的精神。這本書(shū)值得探討的部分有很多，值得一看！
42歲
2022-02-16
--讀了1次
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海貍的記號(hào)的書(shū)評(píng)(查看全部 4 條)
海貍的記號(hào)
[美] 伊麗莎白·喬治·斯皮爾 (Elizabeth George Speare) 著; 徐匡 譯 / 河北教育出版社
我們的孩子未來(lái)都會(huì)面對(duì)全球化的世界，需要學(xué)會(huì)尊重、理解和包容不同的文化和價(jià)值觀。這本Newbery大獎(jiǎng)的作品中，白人孩子馬特在和印第安小孩阿天的交往中，感受到了彼此生活習(xí)慣、思維方式和待人處事態(tài)度的差異，他和阿天一起經(jīng)歷了很多生活中的瑣事，最終贏得了彼此的友誼。這個(gè)版本的中文翻譯比較流暢，四年級(jí)以上的孩子閱讀會(huì)更有收獲。
12歲
17歲
書(shū)評(píng)
海貍的記號(hào)
[美] 伊麗莎白·喬治·斯皮爾 (Elizabeth George Speare) 著; 徐匡 譯 / 河北教育出版社
本書(shū)以《魯濱遜漂流記》為反省對(duì)象，調(diào)轉(zhuǎn)了白人男孩和印第安男孩的生活境地，讓印第安男孩一步步帶領(lǐng)白人男孩了解并適應(yīng)森林生活，讀者在兩個(gè)男孩的故事中也了解了印第安民族對(duì)自然的敬畏，出色的生活技能等，故事結(jié)尾雖然解開(kāi)了白人男孩的困局，卻讓人深刻反思：人怎么能夠擁有土地？土地怎么可以被買賣？
12歲
書(shū)評(píng)
海貍的記號(hào)
[美] 伊麗莎白·喬治·斯皮爾 (Elizabeth George Speare) 著; 徐匡 譯 / 河北教育出版社
白人的記號(hào)是一紙協(xié)議、一種強(qiáng)權(quán)，而海貍的記號(hào)是對(duì)大自然的敬畏，是人與人之間的平等、包容、信任和友善。
印白沖突、“書(shū)中書(shū)”、男孩的成長(zhǎng)，比起《草原上的小木屋》，人物更鮮活、情節(jié)更生動(dòng)、故事更值得反思！
時(shí)間有限，仍然覺(jué)得應(yīng)該多讀些類似的經(jīng)典著作。
閱讀頻次
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