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一棵果子樹
2018
發(fā)布于 2025-07-29 
之前從來沒有背過單詞，都是通過閱讀結(jié)合上下文的語義去猜出不認(rèn)識(shí)詞的意思。之后也不打算讓娃去死記硬背的背單詞，本來讓娃學(xué)習(xí)單詞的計(jì)劃如果不是機(jī)緣巧合入手了萬詞王的永久會(huì)員，可能還會(huì)再往后推一推。因?yàn)槲易约菏前僭~斬的忠實(shí)用戶，卻一直也沒想讓娃跟著我一起打卡百詞斬，主要覺得娃還不到時(shí)候。最近沒抗住推薦買了萬詞王，以既然買了就得用起來的心態(tài)就讓娃開始了學(xué)單詞，每天就幾個(gè)詞，打卡2個(gè)月了，上手很快，興趣也挺足，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在上單詞也許正是時(shí)候了。
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2月前
你感覺萬詞王和百詞斬哪個(gè)方便
2月前
Linlin媽媽 你感覺萬詞王和百詞斬哪個(gè)方便
孩子的話可能萬詞王更合適
發(fā)布

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8歲
17歲
想法
單詞拼寫必須背的，這就像中文寫字一樣需要長(zhǎng)期不斷地練習(xí)來積累的，我家過去半年學(xué)完1000基礎(chǔ)詞 1000 Basic English Words ，每個(gè)周末做兩個(gè)單元，單詞中文解釋寫一寫，不熟悉單詞問問豆包AI，練習(xí)造句，平時(shí)每天口頭拼寫這兩個(gè)單元的單詞。
閱讀詞匯積累靠每天聽讀1-2小時(shí)還是不夠的，我家做法是每周把一周的raz生詞抄在小黑板上，平時(shí)讀一讀，加深記憶。
8歲
想法
要背單詞 如果不被單詞，結(jié)果是這樣的：
看到一個(gè)熟悉的詞，特別是容易混淆的詞，讀錯(cuò)；而且會(huì)一直讀錯(cuò)；看到一個(gè)明明很簡(jiǎn)單的詞，會(huì)讀，就是不會(huì)寫；
看到一個(gè)自己明明會(huì)的詞，就是想不起來怎么讀····
等等
語言的邏輯都是一樣的，就像我們也要學(xué)寫字是一樣的，不被單詞相當(dāng)于我們的不會(huì)寫字，不會(huì)寫字，可以嗎？肯定是不可以的。
所以，積少成多，一定要背單詞，循序漸進(jìn)，積少成多！
單詞必須記啊 很多人都覺得單詞看的多了自然而然就記住了，不需要額外花時(shí)間去背去記，但這個(gè)也要分娃。我就很羨慕別家的娃可以這樣操作，但就我家娃來說，中文生字看了無數(shù)次都記不住，就更不用說英文單詞了。再次牢騷一句：總感覺自家娃腦子里少根筋，別人輕而易舉能做到的我家娃要費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以，我家除了每天堅(jiān)持英文閱讀raz外，還額外加了1000詞的學(xué)習(xí)。每天5個(gè)，目前還有34個(gè)就學(xué)完了，這個(gè)是第一輪，配合傻瓜英語APP學(xué)的，主要混個(gè)單詞要熟不熟的。學(xué)完了后就筆頭練習(xí)，這個(gè)是配合1000詞的練習(xí)冊(cè)來做的，...
3 3 1
11歲
想法
我家每天背單詞。用單詞機(jī)，每天30個(gè)。目前背到這本書。新東方 初中英語詞匯詞根+聯(lián)想記憶法 亂序… 主要目的是篩選一下初中詞匯有沒有生詞，過一遍心里有個(gè)數(shù)。這里就是看是否認(rèn)識(shí)，不背拼寫。
什么時(shí)候背單詞拼寫呢？是有考試需求的時(shí)候。備考ket和pet時(shí)背過拼寫。
9歲
11歲
想法
從來不背，所有詞匯都是靠閱讀習(xí)得，所有每天閱讀量大概在一本兩百頁到五百頁的小說science fiction，mystery, historical,classical都會(huì)涉及，每天還有50頁歷史50頁科普，剩下的隨他們自己看
7歲
想法
我們從來沒有專門背過，但是各種練筆一直不少。
有自發(fā)的抄寫，自發(fā)的各種總結(jié)和感想，原版練習(xí)冊(cè)的練筆等等。
孩子這樣不知不覺，積累下來，會(huì)寫的詞匯量也比較大。
2 1 2
9歲
想法
先說詞義——買過單詞書，試過背單詞，是真記不住。但如果某個(gè)詞在閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，效果就會(huì)好很多。比如最近娃在raz里多次見到antibiotic、symptom、pandemic，看多了就熟了，熟了就記住了。

再說拼寫——娃屬于視覺型，單詞拼寫總體來說還算順利。最近在做逐句聽寫，熟詞拼錯(cuò)寫5遍，生詞拼對(duì)寫2遍。比如necessarily，筆誤把i丟了，5遍；mooring，不知道意思但拼對(duì)了，2遍；stirring，熟詞新義，也2遍。另外，像Mediterranean、com...
7歲
想法
到該背的時(shí)候還是要背的吧，因?yàn)闀?huì)讀會(huì)認(rèn)不等于會(huì)寫。和中文同理。語文老師報(bào)聽寫還不少孩子寫錯(cuò)別字呢。

英語學(xué)習(xí)也不只是學(xué)習(xí)閱讀、聽力和口語，還有對(duì)寫作的考察啊。但是閱讀量大的孩子背單詞應(yīng)該還是要簡(jiǎn)單許多，畢竟有一定閱讀量的孩子，多少對(duì)音節(jié)是有概念了的，背起來會(huì)很得法，很有效率。

同時(shí)，背單詞也對(duì)閱讀會(huì)有進(jìn)一步促進(jìn)作用，因?yàn)橛幸恍┰~，是不符合拼讀規(guī)則的，下意識(shí)去寫一寫背一背，見得多了，記得會(huì)更牢固，閱讀的障礙會(huì)進(jìn)一步掃除。
16歲
想法
背單詞實(shí)在是事倍功半，背了又忘記。有的小孩連課本上的單詞都不愿意背。我娃不是牛蛙，大量閱讀后說課內(nèi)的單詞他都認(rèn)識(shí)。我主張通過閱讀擴(kuò)大詞匯量。主張背單詞的花友說僅認(rèn)識(shí)單詞不夠，要會(huì)寫作文就必須背單詞，有一定道理吧。背了要會(huì)用，不僅僅是認(rèn)識(shí)。
12歲
想法
從個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣來看
對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、記憶力好、對(duì)語言敏感的人來說，他們可能在大量閱讀的過程中，能夠快速地理解和記憶單詞，詞匯量的增長(zhǎng)也比較迅速。即使不刻意背誦單詞，也能通過閱讀積累大量的詞匯。但對(duì)于大多數(shù)人來說，僅靠閱讀可能無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，需要結(jié)合背誦來提高學(xué)習(xí)效率。
如果一個(gè)人養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、總結(jié)、運(yùn)用所學(xué)詞匯等，那么在大量閱讀的基礎(chǔ)上，通過有計(jì)劃地背誦單詞，可以更好地鞏固和拓展詞匯量。而如果學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的意識(shí)，僅靠...
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