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桓桓校主

2015

發(fā)布于 2018-04-21

這本書意味深長，娃娃似懂非懂，也可以看。

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周如來

8歲

書評(píng)

我

（日）藤野可織著 / 連環(huán)畫出版社

蒲蒲蘭給這本書標(biāo)注了“4歲以上”，其實(shí)未必如此，給小小朋友也能讀，因?yàn)橹v的是吃喝和讀書的故事，小小朋友完全能聽懂。
我給這書加了一個(gè)tag，是“哲學(xué)意味”，我覺得這一點(diǎn)很重要，功利地說，“哲學(xué)意味”是未來小朋友寫作文的重要得分點(diǎn)，不功利來想，小朋友需要活得有點(diǎn)智慧。這個(gè)“哲學(xué)意味”的點(diǎn)，觸及“主體性”的問題，討論的是主體的轉(zhuǎn)化。有2種轉(zhuǎn)化的方式：一是牛奶、面包、蘋果吃到肚子里，從而和“我”在一起（見附圖1）；二是故事書讀到心里，從而和“我”在一起（見附圖2）。有意思的是，故事...

1 收藏評(píng)論

5+？

9歲

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我

（日）藤野可織著 / 連環(huán)畫出版社

二周歲零四天，#閱讀繪本1000冊打卡之day2#，中秋佳節(jié)陪寶寶讀了很多書，其中一本是他主動(dòng)拿來的，今天讀了兩遍～蒲蒲蘭的“我”。
雖然他懵懵懂懂的，但是也希望那些被他吃了的，看過的，經(jīng)歷過的最終成為他的一部分，如同歌中所唱“原來所有情節(jié)仔細(xì)回想，都是種呼喚，感動(dòng)過的故事，看過的書經(jīng)過的地方。遇見的朋友，想念的遠(yuǎn)方?！?br/>我之所以成為我，是因?yàn)椴粩嗟匚眨瑢W(xué)習(xí)，兼容并蓄。繪本背后的深意讓我再次感嘆“育兒即是育己”，我們之所以成為現(xiàn)在的我們也是因?yàn)榻?jīng)歷了那么多看似已經(jīng)與我們告別...