圖1:日本東京書(shū)籍出版的小學(xué)國(guó)語(yǔ)教材封面
圖2:日本東京書(shū)籍出版的中學(xué)國(guó)語(yǔ)教材封面
圖3:日本光村圖書(shū)出版的小學(xué)國(guó)語(yǔ)教材封面
圖4:日本光村圖書(shū)出版的小學(xué)國(guó)語(yǔ)教材內(nèi)文
圖5:中國(guó)臺(tái)灣美感細(xì)胞團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的中小學(xué)教材封面
圖6:中國(guó)臺(tái)灣美感細(xì)胞團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的中小學(xué)教材內(nèi)文
圖7:韓國(guó)的某種小學(xué)、中學(xué)教材封面
圖8:新加坡的某種中學(xué)教材封面
圖9:美國(guó)National Geographic Learning出版的中學(xué)閱讀教材Reading Explorer的封面和內(nèi)文
你覺(jué)得哪家強(qiáng)?
其實(shí)臺(tái)灣中小學(xué)教材也曾經(jīng)因?yàn)楸涣R丑,于是了“教科書(shū)再造計(jì)劃”,為的就是給孩子美感的熏陶。
不知道此次“人教版數(shù)學(xué)教材”事件的發(fā)酵,是不是可以帶來(lái)一輪教材的設(shè)計(jì)改革,讓我們的中小學(xué)教材變得好看?