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有Raz搭配牛津樹(shù)一起刷的么，效果怎么樣？

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cido

2021

發(fā)布于 2024-10-16

我們是小童，親子閱讀，牛津樹(shù)和RAZ都喜歡看。牛津樹(shù)就屬于隨時(shí)可以一起看的那種，故事性強(qiáng)，不需要引導(dǎo)。RAZ也不反感，所以日常主要看這兩套。RAZ內(nèi)容全面，科學(xué)，自然都有，目前親子閱讀到G。 牛津樹(shù)是L6。

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Leopards sister

11歲

想法

有Raz搭配牛津樹(shù)一起刷的么，效果怎么樣？

語(yǔ)言本質(zhì)上就是輸入和輸出
你輸入多了，才能輸出
所以在爬坡的時(shí)候，raz 和牛津樹(shù)一起上沒(méi)什么不好的。前提是有時(shí)間……
我們小的時(shí)候何止是raz 和牛津樹(shù)一起刷，同時(shí)還有其他分級(jí)繪本以及分級(jí)動(dòng)畫(huà)片一起用！
同時(shí)還有精度課。

3 2 評(píng)論

蒼穹繁星

12歲

想法

有Raz搭配牛津樹(shù)一起刷的么，效果怎么樣？

我們就是RAZ搭配牛津樹(shù)一起刷的，科普和故事類(lèi)結(jié)合挺好的。但是只刷這兩套遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，RAZ很容易卡平臺(tái)，上橋梁后，我們同時(shí)又看了一些其他的書(shū)，比如蒼蠅小子、青蛙和蟾蜍、女巫溫妮、科一、小豬梅西、美國(guó)國(guó)家地理、dragon masters等等。橫向平級(jí)多刷是穩(wěn)定升級(jí)的關(guān)鍵。

2 1 評(píng)論

YunaY

9歲

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有Raz搭配牛津樹(shù)一起刷的么，效果怎么樣？

這兩套分級(jí)一起刷通常效果是比較好的，兩者在很多方面都可以形成互補(bǔ)，比如說(shuō)詞匯的積累，閱讀能力的培養(yǎng)和知識(shí)體系的構(gòu)建。一起刷下來(lái)，孩子既能學(xué)到廣泛的學(xué)科知識(shí)，又能深入了解英國(guó)文化，從而構(gòu)建起更加豐富和立體的知識(shí)體系。為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
我們不僅這兩套分級(jí)一起刷，同時(shí)還刷完了紅火箭，海尼曼，培生等等，以及平行的一些繪本和簡(jiǎn)單的橋梁書(shū)。效果還挺不錯(cuò)的，進(jìn)度也比較快，孩子的詞匯量非常龐大，表達(dá)也特別順暢。

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筆筆媽

12歲

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有Raz搭配牛津樹(shù)一起刷的么，效果怎么樣？

raz系統(tǒng)，每個(gè)級(jí)別書(shū)本多，升級(jí)沒(méi)有明顯坡度，人文、地理、百科知識(shí)也都涉及到了，就是生詞多，稍枯燥一點(diǎn)。牛津樹(shù)都是故事書(shū)，過(guò)去式用的淋漓盡致，孩子很愛(ài)看，每天raz和牛津樹(shù)搭配著讀剛剛好，目前raz讀到I，牛津書(shū)讀到牛7，牛津樹(shù)看著很輕松，配上課外新概念，每天用超級(jí)單詞表聽(tīng)寫(xiě)raz低級(jí)別單詞，準(zhǔn)備繼續(xù)堅(jiān)持下去，相信小升初銜接至少?zèng)]有問(wèn)題啦！

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華僑城

10歲

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有Raz搭配牛津樹(shù)一起刷的么，效果怎么樣？

語(yǔ)言的本質(zhì)嘛就是多用才能多練。什么配合什么其實(shí)并不重要。關(guān)鍵是要練，而且是要綜合的練。如果在讀書(shū)的過(guò)程中是看和聽(tīng)力加視覺(jué)一起調(diào)動(dòng)。然后家長(zhǎng)的引導(dǎo)性互動(dòng)比較多的話，那就比較容易輸出和輸入。其實(shí)關(guān)鍵是在形式方法上，并不在哪套書(shū)。

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