英語(yǔ)啟蒙誤區(qū)

說(shuō)說(shuō)孩子英文從啟蒙到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展的歷程
        孩子兩歲起報(bào)的外教早教課，周一到周五每天一節(jié)課，堅(jiān)持上了一年，后由于帶孩子旅游小班一年沒(méi)有上幼兒園，英文學(xué)習(xí)暫停一年，中班時(shí)上雙語(yǔ)幼兒園，老師找家長(zhǎng)談話，說(shuō)孩子上英文課從不開(kāi)口，什么都不說(shuō)，由此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便開(kāi)始重新啟蒙孩子英文，幼兒園發(fā)有繪本，外教每周?chē)@一本繪本拓展學(xué)習(xí)，我就開(kāi)始給孩子讀繪本，提前一周讀下周要講的繪本，天天讀，孩子一邊玩，我就在旁邊讀，讀一周孩子差不多能背下來(lái)了，從此上外教課時(shí)能和外教有互動(dòng)，從剛?cè)ビ變簣@時(shí)一句不說(shuō)到搶著回答外教的提問(wèn)，從這里開(kāi)始種下了孩子熱愛(ài)英文的種子。后來(lái)大量讀繪本，看英文動(dòng)畫(huà)片，讀過(guò)第一第二本圖書(shū)館，第二本圖書(shū)館讀完后，發(fā)現(xiàn)自己讀太慢，滿(mǎn)足不了孩子，就買(mǎi)個(gè)音箱，用手機(jī)放英文故事音頻，這樣孩子可以隨時(shí)拿著音箱聽(tīng)英文故事，這樣在讀繪本聽(tīng)故事中度過(guò)了中班一年，這一年積累了大量聽(tīng)力。
        孩子中班升大班暑假發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)課，試聽(tīng)了一節(jié)，孩子能和外教簡(jiǎn)單對(duì)話而且很喜歡，于是馬上報(bào)了網(wǎng)課，孩子特喜歡和老師聊天，幾乎每天都上網(wǎng)課，休息日經(jīng)常一天上三四節(jié)課，網(wǎng)課有課件，但孩子不喜歡照著課件學(xué)，所以一直上的自由交談，就這樣在聽(tīng)故事，看英文動(dòng)畫(huà)片，上網(wǎng)課中度過(guò)了大班，從剛開(kāi)始一句英文不會(huì)說(shuō)，到已經(jīng)可以和外教自由交談了。
        一眨眼上小學(xué)了，幼兒園期間沒(méi)有讓孩子認(rèn)單詞，所以只會(huì)聽(tīng)說(shuō)，不會(huì)讀寫(xiě)，由于上公立小學(xué)，沒(méi)有了英文環(huán)境，又給孩子在學(xué)校附近找了個(gè)英文培訓(xùn)班，試聽(tīng)了一個(gè)外籍小班課，發(fā)現(xiàn)和小孩子一起從頭學(xué)沒(méi)意思，孩子聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)很好了，又和大孩子一起上，但大孩子有些聽(tīng)說(shuō)的能力，讀寫(xiě)能力更好，我們雖會(huì)聽(tīng)說(shuō)，但沒(méi)有讀寫(xiě)能力，最終考慮一對(duì)一外教，這樣可以針對(duì)孩子水平來(lái)學(xué)習(xí)。
        上小學(xué)后沒(méi)有那么多時(shí)間了，還要加上讀寫(xiě)這項(xiàng)，英文動(dòng)畫(huà)片不能看了，網(wǎng)課也沒(méi)有時(shí)間上了，但一直保持聽(tīng)英文故事的習(xí)慣。由于孩子有聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，從自然拼讀開(kāi)始學(xué)起，先認(rèn)高頻詞，刷分級(jí)，大概有三四百詞匯量了加入初章書(shū)，大概一年級(jí)下學(xué)期起開(kāi)始就可以讀初章書(shū)了，經(jīng)過(guò)大量看書(shū)，該最后一項(xiàng)寫(xiě)了，從一升二的暑假開(kāi)始讓孩子抄寫(xiě)繪本，每天抄一本，大約抄寫(xiě)一個(gè)月，孩子對(duì)寫(xiě)字有了感覺(jué)就讓孩子寫(xiě)英文日記，從剛開(kāi)始只寫(xiě)一句話，到后來(lái)越寫(xiě)越多。以后也要保持每天聽(tīng)英文故事，看英文書(shū)，寫(xiě)英文日記的習(xí)慣。這樣在二年級(jí)的時(shí)候完成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的這些過(guò)程，由于沒(méi)有背過(guò)單詞，錯(cuò)的最多的是拼寫(xiě)，但重在應(yīng)用，日記堅(jiān)持寫(xiě)下去，會(huì)的單詞也會(huì)更多。