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吉米媽媽1211
2020
發(fā)布于 2025-01-12 · 圖片9

自然拼讀思路整理，步驟+學(xué)習(xí)資料

結(jié)合幾位大V博主的思路從而整理自拼學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)和學(xué)習(xí)材料。
Tips：
◆閱讀牛6跟讀牛3，4+，聽力詞匯達(dá)3000，越高越好再開始學(xué)自拼。
◆同時(shí)可以學(xué)習(xí)高頻詞
◆邊學(xué)規(guī)則邊練習(xí)閱讀，相輔相成
◆聽力持續(xù)輸入
◆本文為英式自然拼讀路線，學(xué)習(xí)資料已自購(gòu)。

一、準(zhǔn)備階段（半年到一年）
1??學(xué)習(xí)44個(gè)音素
＊培養(yǎng)音素意識(shí)：0-1歲童謠，2-4歲韻律短文。玩音素小游戲，閃卡。
麗聲快樂歌謠，anima歌謠，蘭登1，牛津樹L1無字書，蘇斯
麗聲快樂自然拼讀歌曲歌謠(點(diǎn)讀版)(配光盤) 
文脈書局Anima Phonics自拼動(dòng)物城家庭套裝 
蘭登分級(jí)閱讀第1級(jí) Step Into Reading Leve… 

2??認(rèn)識(shí)26個(gè)字母及其發(fā)音
＊大寫  小寫 字母音（pure sound）
Junior分級(jí)L1，紅火箭紫+粉色，abc練習(xí)冊(cè)，蒙氏觸摸ABC拼圖，anima字母故事及視頻
紅火箭分級(jí)閱讀  紫盒 Alphabet Explorers 
紅火箭分級(jí)閱讀 Pre-Reading Level 
Junior Learning·Phase 3自然拼讀故事解碼… 
Evan-Moor My First ABC WorkBook 我的第一… 

3??學(xué)會(huì)blending，CVC
＊辨識(shí)前中后字母位置，用手指讀。
文脈自然拼讀指讀卡L1，anima讀本學(xué)blending
Touch and read phonics Word match 
——————————————————————
熟悉后快速進(jìn)入正式學(xué)習(xí)。
（注：牛津樹自拼部分使用順序1.phonics學(xué)規(guī)則2.fiction/nonfiction解碼書3.DD自主閱讀）

二、正式學(xué)習(xí)階段
基礎(chǔ)規(guī)則（一次性學(xué)完發(fā)音而后練習(xí)，一年左右）
1??單元音，單輔音，二合輔音CCVC CVCC
＊復(fù)習(xí)字母音，兩個(gè)輔音發(fā)一個(gè)音
學(xué)：牛津樹自拼L1+phonicsanima對(duì)應(yīng)字母
練：牛津樹解碼書L1+juniorL2→牛津樹自拼L1+DD
學(xué)：牛津樹自拼L2phonicsanima對(duì)應(yīng)字母
練：牛津樹自拼L2解碼書juniorL3→牛津樹自拼L2DD
補(bǔ)充：Anima解碼書，booklife解碼書，玩轉(zhuǎn)自拼
點(diǎn)讀版牛津閱讀樹 Oxford Reading Tree 1+… 


2??元音組合CCVV CVVCC CCVVC等
＊同時(shí)加入magic e
學(xué)：牛津樹自拼L3phonics
練：牛津樹自拼L3解碼juniorL3→牛津樹自拼L3DD
此時(shí)大概可以自讀RAZde，ICR皮特貓，橡子系列表
Junior Learning·Phase 3自然拼讀故事解碼… 

3??不學(xué)新規(guī)則，復(fù)習(xí)+練習(xí)輔音連綴
＊扎實(shí)后才進(jìn)入下一階段
juniorL4
文脈自然拼讀指讀卡L2
Junior Learning·Phase 4自然拼讀故事解碼… 
Touch and read phonics Word match 

4??同音不同形，同形不同音
牛津樹自拼L4→juniorL5
牛津閱讀樹ORT Level4 Floppy's Phonics No… 
Junior Learning·Phase 5自然拼讀故事解碼… 

復(fù)雜規(guī)則，1年左右
5??更多組合
牛津樹自拼L5，juniorL5.5
文脈自然拼讀指讀卡L3
牛津樹自然拼讀L5 FLoppy's Phonics Fictio… 
Touch and read phonics Word match 

6??詞綴，音節(jié)
＊閱讀練習(xí)中遇到問題把牛津自拼L5對(duì)應(yīng)的其他規(guī)則拿出來學(xué)就行。
juniorL6

→牛津樹自拼L6-9，閱讀練習(xí)鞏固提升

書寫
1.anima練習(xí)冊(cè)
2.鉛筆刀ABC練習(xí)冊(cè)
3.牛津樹新版練習(xí)冊(cè)
4.團(tuán)印自拼練習(xí)冊(cè)

牛津自拼是美式自拼并不適合學(xué)習(xí)自拼，第一冊(cè)可以用來學(xué)習(xí)字母。


自然拼讀學(xué)習(xí) 

#自然拼讀# #自然拼讀資源#
提到的圖書
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8月前
來自豆包：以下是一些學(xué)習(xí)自然拼讀的方法和步驟：

1. 認(rèn)識(shí)字母

? 首先熟悉 26 個(gè)英文字母的名稱和形狀。

? 學(xué)習(xí)每個(gè)字母的大小寫書寫規(guī)范。

2. 學(xué)習(xí)字母發(fā)音

? 掌握單個(gè)字母在單詞中的常見發(fā)音。例如，字母“a”常見發(fā)音為 /?/ ，如“cat”；字母“b”發(fā)音為 /b/ ，如“big”。

? 可以通過歌曲、動(dòng)畫等有趣的方式來幫助記憶。

3. 短元音學(xué)習(xí)

? 學(xué)習(xí)短元音 a, e, i, o, u 的發(fā)音，如“bat”“bed”“sit”“hot”“cup”。

? 進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和游戲來鞏固。

4. 輔音學(xué)習(xí)

? 逐個(gè)學(xué)習(xí)常見的輔音字母及其發(fā)音，如“p”“t”“k”“f”“s”等。

? 練習(xí)輔音與短元音的組合發(fā)音，如“pat”“ten”“kit”“fox”“sun”。

5. 元音組合

? 了解常見的元音組合，如“ai”“ee”“oa”“ou”等的發(fā)音規(guī)律。

? 舉例練習(xí)，如“rain”“bee”“boat”“house”。

6. 輔音組合

? 學(xué)習(xí)常見的輔音組合，像“ch”“sh”“th”“ck”等的發(fā)音。

? 比如“chair”“ship”“thin”“back”。

7. 閱讀簡(jiǎn)單的拼讀讀物

? 選擇專門為自然拼讀設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單繪本或分級(jí)讀物。

? 嘗試自己讀出單詞，理解句子意思。

8. 練習(xí)拼寫

? 通過書寫、填空等方式練習(xí)根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。

9. 多聽多讀

? 聽英語(yǔ)音頻，包括兒歌、故事等，加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的敏感度。

10. 持續(xù)鞏固和復(fù)習(xí)

? 定期回顧所學(xué)的規(guī)則和單詞，加深記憶。

11. 結(jié)合實(shí)際應(yīng)用

? 在日常生活中，看到單詞嘗試用自然拼讀的規(guī)則讀出來。

最重要的是保持學(xué)習(xí)的興趣和積極性，逐步積累和練習(xí)。
8月前
以下是一份 CVC（輔音 - 元音 - 輔音）練習(xí)清單的示例，您可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和使用：

一、單詞認(rèn)讀練習(xí)

1. 給出一些 CVC 單詞，讓孩子認(rèn)讀，如：

? cat （貓）

? dog （狗）

? pig （豬）

? hen （母雞）

? bed （床）

? bag （包）

? cup （杯子）

? hat （帽子）

2. 打亂單詞順序，讓孩子快速讀出：

? top （頂部）

? man （男人）

? sun （太陽(yáng)）

? pin （別針）

? pot （鍋）

? bug （蟲子）

二、單詞拼寫練習(xí)

1. 聽讀音拼寫單詞，例如，家長(zhǎng)讀出“[k?t]”，孩子寫出“cat”。

2. 給出圖片，讓孩子寫出對(duì)應(yīng)的 CVC 單詞，如一張貓的圖片，孩子寫出“cat”。

三、單詞填空練習(xí)

1. 給出一些不完整的 CVC 單詞，讓孩子補(bǔ)充完整，如“_at”，孩子填上“c”，組成“cat”。

2. 完成句子中的 CVC 單詞，如“I see a _og.” 孩子填上“d”，組成“dog”。

四、單詞分類練習(xí)

1. 將 CVC 單詞按照元音分類，如把“cat”“hat”“mat”分為一組，“pig”“big”“dig”分為另一組。

2. 按照單詞的意義分類，如把動(dòng)物類的“dog”“pig”“hen”放在一起，物品類的“cup”“bag”“bed”放在一起。

五、閱讀簡(jiǎn)單的 CVC 繪本或短文

讓孩子閱讀一些包含大量 CVC 單詞的簡(jiǎn)單繪本或短文，增強(qiáng)對(duì)這些單詞的理解和運(yùn)用能力。

六、制作單詞卡片

孩子自己制作 CVC 單詞卡片，一面寫單詞，一面畫對(duì)應(yīng)的圖片，加深記憶。

七、親子互動(dòng)游戲

1. 猜單詞游戲：家長(zhǎng)心里想一個(gè) CVC 單詞，孩子通過提問來猜出這個(gè)單詞，如“Is it an animal?” 家長(zhǎng)回答“Yes/No”。

2. 單詞接龍游戲：一個(gè)人說出一個(gè) CVC 單詞，另一個(gè)人接著說一個(gè)以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開頭的 CVC 單詞，如“cat - tap”。

希望這份練習(xí)清單對(duì)您有所幫助！
8月前
英式自然拼讀和美式自然拼讀存在多方面區(qū)別：

教學(xué)體系

? 英式：采用綜合拼讀法，以 Jolly Phonics 為代表教材，有42個(gè)基礎(chǔ)發(fā)音，按拼讀難易程度分為7組，先教發(fā)音再拼讀，入門快，對(duì)基礎(chǔ)要求低.

? 美式：主要用分析拼讀法，依據(jù) CCSS 核心課程標(biāo)準(zhǔn)，貫穿小學(xué) K-5年級(jí)，以 K-3年級(jí)為主，要求孩子先有一定詞匯量，再?gòu)囊阎獑卧~入手，總結(jié)歸納規(guī)律并運(yùn)用.

發(fā)音特點(diǎn)

? 英式：發(fā)音相對(duì)柔和、細(xì)膩，語(yǔ)調(diào)起伏大，升降調(diào)變化明顯，對(duì)單詞發(fā)音更嚴(yán)謹(jǐn)，遵循傳統(tǒng)音標(biāo)規(guī)則.

? 美式：發(fā)音較為開放、有力，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，重音節(jié)奏鮮明，帶有獨(dú)特“美式口音”，部分發(fā)音更松弛，如“about”結(jié)尾的“t”音常弱化省略.

拼寫規(guī)則

? 單詞結(jié)尾：英式中以“-re”結(jié)尾的單詞，美式常以“-er”結(jié)尾，如“centre/center”；英式以“-our”結(jié)尾的單詞，美式多為“-or”，如“colour/color”.

? 字母組合：英式拼寫帶“ae”“oe”的單詞，美式僅留元音“e”，如“aesthetic/esthetic”；英式以“-ise”“-yse”“-s-”結(jié)尾的詞，美式常以“-ize”“-yze”“-z-”結(jié)尾，如“organise/organize”“analyse/analyze”.

? 不發(fā)音字母：英式單詞中不發(fā)音的詞尾“-me”“-ue”，在美式拼寫中被刪除，如“kilogramme/kilogram”；英式以元音+l結(jié)尾的單詞加元音開頭后綴時(shí)，l要重復(fù)，美式無此要求，如“travelled/traveled”.
8月前
學(xué)習(xí)自然拼讀時(shí)，以下是一些需要注意的事項(xiàng)：

1. 打好基礎(chǔ)

? 在學(xué)習(xí)自然拼讀之前，孩子最好有一定的聽力詞匯積累，這樣能更好地將讀音與已知的詞義聯(lián)系起來。

2. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)

? 按照字母發(fā)音、短元音、長(zhǎng)元音、輔音組合、元音組合等順序逐步深入，不要跳躍或混亂。

3. 多聽多模仿

? 讓孩子多聽標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，模仿正確的讀音，形成良好的語(yǔ)感。

4. 結(jié)合閱讀

? 學(xué)習(xí)自然拼讀的同時(shí)，配合閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物，通過實(shí)際應(yīng)用來鞏固所學(xué)。

5. 避免與音標(biāo)混淆

? 對(duì)于年齡較小的孩子，一開始不要同時(shí)學(xué)習(xí)音標(biāo)和自然拼讀，以免造成混淆。

6. 注重練習(xí)

? 只有通過大量的練習(xí)，才能真正掌握自然拼讀的規(guī)則和技巧。

7. 不要死記硬背

? 理解發(fā)音規(guī)則背后的原理，而不是單純地死記硬背單詞的發(fā)音。

8. 耐心和持續(xù)

? 學(xué)習(xí)自然拼讀是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要家長(zhǎng)和孩子保持耐心，持續(xù)學(xué)習(xí)。

9. 糾正錯(cuò)誤

? 及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，幫助他們養(yǎng)成正確的讀音習(xí)慣。

10. 創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

? 在家中盡量創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，如播放英語(yǔ)兒歌、故事等。

11. 結(jié)合拼寫

? 不僅要關(guān)注讀音，也要注重單詞的拼寫，理解發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系。

12. 尊重個(gè)體差異

? 每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式可能不同，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
6月前
3月6日，phase2結(jié)束??。開始3階段。
發(fā)布

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很基礎(chǔ)，買后覺得太簡(jiǎn)單了，之前太神話這套書了，還是牛津自拼的大綱清晰(而且有電子版又有便宜祖國(guó)版)。
感覺自拼還是 字母音聽聽歌有韻律就會(huì)了，字母積木動(dòng)畫強(qiáng)推，照牛津自拼泛讀過一遍，就能會(huì)很多規(guī)則了，然后就差大量練習(xí)了。

s a t p i n m
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我過了四級(jí)，但是很多年之后，英語(yǔ)水平相當(dāng)于歸零。我的啟蒙開始于娃出生以后，現(xiàn)在三歲了，開始輸出。

我經(jīng)過差不多兩年的摸索，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我現(xiàn)在的做法是，每天聽兒歌，挑熟悉的朗朗上口的兒歌開始，重復(fù)聽，反復(fù)聽。

2歲以后，有適當(dāng)接觸視頻，也是鎖定一部分視頻視頻，反復(fù)看，每天看半小時(shí)。

還有就是進(jìn)行英語(yǔ)分級(jí)閱讀，每天一兩本兒，長(zhǎng)期堅(jiān)持，如果不排斥點(diǎn)讀筆的可以使用點(diǎn)讀筆。

當(dāng)然，我個(gè)人也有努力提高，每天學(xué)習(xí)兩句跟孩子說，我想我們這個(gè)年代的人差不多都學(xué)過幾天英語(yǔ)，簡(jiǎn)單的句型...
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