大童英語(yǔ)記單詞、刷牛津樹的經(jīng)驗(yàn)

哥哥5月17日測(cè)藍(lán)思值254L，那時(shí)候英語(yǔ)一言難盡，我們家哥哥的英語(yǔ)啟蒙真的屬于典型的趕了個(gè)大早，起了個(gè)晚集的非典型代表。
學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間英語(yǔ)，但是一年級(jí)到四年級(jí)搞奧數(shù)去了，完全沒(méi)碰英語(yǔ)，等到解決了小奧回過(guò)頭來(lái)再看英語(yǔ)，已經(jīng)是一言難盡的狀態(tài)，所以5月份的時(shí)候就計(jì)劃，今年暑假一定要收拾英語(yǔ)，然后5.17測(cè)了藍(lán)思值，254L，完全在我預(yù)料之內(nèi)。期末一考完，我就跟娃商量一起制定了暑假英語(yǔ)猛攻計(jì)劃。我倆決定，打破所有全部重來(lái)，閱讀的主線選定了牛津樹1-8，拓展閱讀線搭配了牛蛙A、B、C，然后同步開始刷1000詞的1-4冊(cè)，并且堅(jiān)持每周小小優(yōu)趣成長(zhǎng)計(jì)劃打卡2-3次，反復(fù)聽成長(zhǎng)計(jì)劃打卡過(guò)的動(dòng)畫片內(nèi)容。
計(jì)劃很生猛，進(jìn)步很明顯。5月份測(cè)小小優(yōu)趣是P13，因?yàn)閷W(xué)期內(nèi)校內(nèi)+小奧任務(wù)比較重，所以那時(shí)候只是先開始了熏聽成長(zhǎng)計(jì)劃，當(dāng)時(shí)成長(zhǎng)計(jì)劃動(dòng)畫片選了《Guess how much I love you》，然后一直堅(jiān)持熏聽到了6月底放暑假，我們開啟了猛攻模式，第一周刷完了牛1-牛4以及牛蛙A的1-21冊(cè)，7月3號(hào)測(cè)飛行等級(jí)時(shí)，就到了P19，期間7月10號(hào)、21號(hào)分別測(cè)了兩次，在P17-P19之間波動(dòng)，數(shù)據(jù)非?？陀^，符合他的水平。然后我們堅(jiān)持暑假制定的計(jì)劃往前走，整個(gè)7月英語(yǔ)閱讀全勤，8月份，2-6號(hào)娃跟著球隊(duì)去了外地參加了大賽區(qū)的籃球聯(lián)賽不在家，只帶了中文書出門看，然后9-19號(hào)我們?nèi)チ嗽颇下糜?，帶了一點(diǎn)牛津樹、聽力機(jī)、耳機(jī)出門。旅游期間基本沒(méi)啥時(shí)間看書，只有飛機(jī)高鐵的幾個(gè)小時(shí)和其中的兩天看了些書，但是保持了旅游期間的每日熏聽。
旅游完回來(lái)，花了幾天時(shí)間調(diào)整狀態(tài)，23號(hào)才恢復(fù)閱讀，重新又測(cè)了飛行等級(jí)，最高P20，然后今天測(cè)了藍(lán)思值，結(jié)果是615L。

好厲害啊，你們刷牛津樹的時(shí)候是反復(fù)熏聽加閱讀嗎

我的操作是，牛1-牛4的時(shí)候我全程跟著他一遍過(guò)，這個(gè)一遍過(guò)是指，從書本自帶的before reading開始，帶著問(wèn)題思考回答后，再開始閱讀，然后讀完后，我會(huì)把封底上的after reading部分的問(wèn)題，口述出來(lái)對(duì)他提問(wèn)，他口述回答。一開始我娃只能用英語(yǔ)+中文的方式回答，我鼓勵(lì)他，只要能說(shuō)，不需要在意是不是純英。
到了牛5開始，有了magic key元素，就非常有趣了，我就開始放手讓他先自讀一輪，通常是上午他自讀完，午飯后我就會(huì)陪著他，帶著書上的before reading和after reading再過(guò)一遍（我問(wèn)他答），在兩個(gè)reading部分之間，讓他把書的內(nèi)容讀出來(lái)，我跟著他一起翻看聽他讀，看到一些我覺(jué)得他可能不熟悉的單詞，我會(huì)問(wèn)他，是否知道什么意思，如果是他不太清楚或者他猜偏差的詞匯，我會(huì)用詞典筆英英解釋下，偶爾英英可能對(duì)他難了點(diǎn)的時(shí)候，就中文解釋，然后一本書讀完，那些模糊的詞匯，就讓他記錄在本子上，記錄的時(shí)候只寫這個(gè)詞匯本身，不需要寫它的意思。
然后牛1-牛9我們就都是這樣過(guò)的，區(qū)別就是，牛1-牛4我和他同時(shí)進(jìn)行一遍過(guò)，牛5-牛9就是他先自讀一遍，我陪同他帶著before reading和after reading再讀一遍，記錄一些他自己會(huì)忽略掉的自讀時(shí)可能不認(rèn)識(shí)但模模糊糊猜出詞義的單詞。
牛1-5的時(shí)候是當(dāng)天熏聽當(dāng)天的內(nèi)容，不回頭，因?yàn)橥揭苍谘牫砷L(zhǎng)計(jì)劃；牛6開始，當(dāng)天除了熏聽當(dāng)天讀的幾本之外，還會(huì)包含這個(gè)級(jí)別之前看過(guò)的所有書冊(cè)，直到開啟新級(jí)別。

7月每天跟他一起搞英語(yǔ)，英語(yǔ)共讀的時(shí)間每天都達(dá)到至少3h，家里還有老二，白天還要上班。白天我工作的時(shí)候他就自讀、刷1000詞，然后中午跟我吃食堂，午飯后陪他共讀一遍牛津樹，我娃中午從不午睡，然后我白天也只有午休能陪他過(guò)牛津樹，晚上的時(shí)間就要陪他一起讀牛蛙。說(shuō)共讀三小時(shí)，那都是謙虛的，7月份基本上4小時(shí)吧，牛津樹差不多3小時(shí)（因?yàn)榱看螅Ｍ懿畈欢?個(gè)半小時(shí)到2個(gè)小時(shí)（因?yàn)榕Ｍ芸偨Y(jié)和圖片詞匯的很多解釋是專業(yè)詞匯，對(duì)我娃來(lái)說(shuō)很難，細(xì)扣很花時(shí)間）。
感覺(jué)暑假至少7月份，一天到晚都在搞英語(yǔ)這句話一點(diǎn)都沒(méi)帶水分的。
我把家里的書篩選了一通之后，發(fā)現(xiàn)還是牛津樹最有保障吖！牛津樹每本書的本身都設(shè)計(jì)好了before reading和after reading，我都不需要自己去提前去看一遍書，設(shè)計(jì)提問(wèn)了，有些非母語(yǔ)國(guó)家get不到的文化問(wèn)題，它都很貼心的寫了提示，不要太省心，實(shí)在太友好了！
讀牛津樹時(shí)，before reading和after reading我來(lái)讀，我來(lái)提問(wèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我家是以親子互動(dòng)的方式進(jìn)行的，他答了他的想法之后，如果我跟他的想法不同，我是會(huì)跟他說(shuō)說(shuō)我的不同看法的，會(huì)有簡(jiǎn)單的討論過(guò)程。


我個(gè)人覺(jué)得，大童如果基礎(chǔ)薄弱，猛火攻的期間，最好是套書，有故事連續(xù)性，而且這個(gè)套書的總數(shù)量很重要，不能太少，但也一定不能太多，如果套書是虛擬類，那猛攻期間就要同時(shí)補(bǔ)充一定的非虛擬類做拓展。
我當(dāng)時(shí)沒(méi)選RAZ，就是覺(jué)得太多了。而牛津樹和牛蛙的內(nèi)容和數(shù)量簡(jiǎn)直合適到我的心巴里了。
這兩套書，虛擬和非虛擬互補(bǔ)，而且數(shù)量非常合適，暑假期間不會(huì)因?yàn)閿?shù)量太多讀不完進(jìn)階慢，又不會(huì)因?yàn)閿?shù)量太少跨度太大而進(jìn)階不上。
RAZ對(duì)我家來(lái)說(shuō)，就放在平時(shí)慢慢弄了。


回想之前刷詞匯的失敗經(jīng)歷，千言萬(wàn)語(yǔ)最終只匯聚成了一句，千萬(wàn)不要孤立的去做刷詞匯這件事，千萬(wàn)不要。
只要閱讀量夠就一定會(huì)重復(fù)，所以遇到不會(huì)的詞別拼命摳，我以前就這樣，拼命摳就真的進(jìn)步無(wú)比慢。
我們1000詞是2023年底買的，是2024年寒假開始用的，那會(huì)刷第一冊(cè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我娃刷單詞，記得快，忘得也非?？?，然后因?yàn)橥靡部欤晕覀冎虚g就不停的返回去再刷一遍，忘了再刷……就這樣子反復(fù)刷，那會(huì)我還沒(méi)有同步聽讀，所以一頓操作后，我們到2024年暑假都過(guò)完了，1000詞第一冊(cè)都沒(méi)刷透。對(duì)，就是刷透這個(gè)詞，我當(dāng)時(shí)的誤區(qū)就是，怎么還有不會(huì)的單詞啊，這沒(méi)扎實(shí)啊，還得再?gòu)?fù)習(xí)再刷啊。
然后壓根沒(méi)有在這個(gè)過(guò)程中去拉聽力、做閱讀，僅有的除了刷詞匯外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為，就是校內(nèi)上課，以及課外上課+完成作業(yè)。我們課外也就一周一次課，然后課外作業(yè)，我們因?yàn)榇罅繒r(shí)間花在搞小奧嘛，所以都是在要去上英語(yǔ)課的前一天晚上，集中一頓猛補(bǔ)完的。
后來(lái)要帶妹妹啟蒙了，我團(tuán)小小優(yōu)趣，看了文章文章，對(duì)比反思，當(dāng)時(shí)找到了一點(diǎn)自己帶哥哥存在的問(wèn)題，感覺(jué)自己一直以來(lái)忽略了聽這件事，然后去年11月份就帶孩子測(cè)了小小優(yōu)趣飛行等級(jí)，當(dāng)時(shí)是P17，推薦的動(dòng)畫是布魯伊。我們當(dāng)時(shí)就加入了聽，然后停掉了背單詞這件事兒。
加入聽之后，我遇到了很多羅漢果姐妹們出現(xiàn)過(guò)的疑惑，布魯伊語(yǔ)速挺快的，我會(huì)一直質(zhì)疑娃是不是聽得懂。我覺(jué)得他肯定沒(méi)聽懂，但他很喜歡布魯伊這部動(dòng)畫片！我當(dāng)時(shí)想著，嗯，算了，不要糾結(jié)他聽沒(méi)聽懂了，能聽就是最大的驚喜，先從接收了聽喜歡聽開始，慢慢來(lái)，等養(yǎng)成了聽得習(xí)慣，我再給他調(diào)整動(dòng)畫片。
然后就這么聽了大半年，也不算堅(jiān)持得多好，就每天送上學(xué)的時(shí)候聽一聽，那會(huì)吃完飯的時(shí)間都還沒(méi)利用過(guò)，因?yàn)槌酝盹埗际欠胖妹玫穆犃C(jī)聽她的成長(zhǎng)計(jì)劃《嗨，道奇》。
然后時(shí)間就到了今年5月份，也就是這大半年里，娃每天投入的也就少則15分鐘，多則40分鐘的碎片時(shí)間熏聽，而我這大半年里反復(fù)看羅羅的分享，堅(jiān)持看群里的分享，從中找共同點(diǎn)，找問(wèn)題，然后到了4月底，我就開始有了關(guān)于自己孩子的計(jì)劃。今年勞動(dòng)節(jié)假期的時(shí)候，就立馬實(shí)踐，帶他重新測(cè)了飛行等級(jí)，一看P13，當(dāng)時(shí)測(cè)完，不知道調(diào)試了，我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)不是難過(guò)，而是，果然他布魯伊聽不懂！
然后我當(dāng)時(shí)超級(jí)聽小小優(yōu)趣的“勸”，立馬給哥哥降級(jí)，然后跟娃協(xié)商了，很委婉的說(shuō)，媽媽平時(shí)開車送你上學(xué)的時(shí)候哦，媽媽都聽不懂布魯伊噢，媽媽覺(jué)得我送你路上耳朵就有點(diǎn)無(wú)聊，咱們要不換一個(gè)語(yǔ)速慢一點(diǎn)的動(dòng)畫片，我倆可以一起聽。
然后我娃當(dāng)時(shí)還很驚訝說(shuō)，媽媽原來(lái)你送我上學(xué)的時(shí)候也在跟我一起聽我的動(dòng)畫片吖？[捂臉]我娃聽了我說(shuō)的之后，很欣然的跟我一起重新選了《猜猜我有多愛(ài)你》
所以我們從今年5月3號(hào)到7月3號(hào)這兩個(gè)月，就一直聽的《猜猜我有多愛(ài)你》。5月份當(dāng)時(shí)測(cè)完新等級(jí)的時(shí)候，我就把暑假猛火攻英語(yǔ)提上日程了，結(jié)合羅羅和各位姐妹們分享的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己之前的失敗經(jīng)歷，針對(duì)自己家這位大娃做了一個(gè)計(jì)劃。當(dāng)時(shí)的思路是，按照羅羅分享的理論依據(jù)，聽力和輸入詞匯、流向閱讀詞匯、再流向輸出詞匯這個(gè)路徑，那我們現(xiàn)在最大的問(wèn)題是，我們聽力詞匯不夠，但是大娃全靠聽力來(lái)拉詞匯太慢了，要高效，還是得從突擊刷詞匯入手，然后同步同步大量閱讀，讓詞匯在閱讀中進(jìn)行鞏固，再結(jié)合閱讀同時(shí)會(huì)積累的新詞匯，這樣應(yīng)該就能實(shí)現(xiàn)高效提升詞匯量。
所以，我就按照琢磨的這個(gè)思路，5月到6月的時(shí)間，進(jìn)行了選書、在小小優(yōu)趣的動(dòng)畫庫(kù)里選動(dòng)畫的過(guò)程。然后就確定了閱讀主線（牛津閱讀樹1-8）、閱讀拓展線（牛蛙A、B、C）、刷詞匯補(bǔ)充線（1000詞全部的1-4冊(cè)）、聽力循環(huán)線（每日閱讀的書+成長(zhǎng)計(jì)劃打卡過(guò)的動(dòng)畫片），這4條學(xué)習(xí)路線同時(shí)抓且都要“硬”的方案。
我覺(jué)得大娃閱讀還是比動(dòng)畫片高效得多。

我們猛攻的時(shí)候是，是基于254L的藍(lán)思值打底，配以10歲的孩子、10歲的學(xué)習(xí)能力、10歲的認(rèn)知、10歲的效率。小娃不要復(fù)制。小娃聽力先行啊。
我們現(xiàn)在飛行等級(jí)最高P20，最低P18，藍(lán)思值684L。所以我娃應(yīng)該只能算是聽讀兩項(xiàng)能力平行，可能聽力略高一點(diǎn)點(diǎn)，但高不了太多。

我前幾天不還試了下他裸聽的情況嗎？因?yàn)槲覀円矎臎](méi)裸聽一本書過(guò)，憑我自己對(duì)他的了解，我估計(jì)他裸聽橋梁應(yīng)該很輕松，初章可能要適應(yīng)。
所以我那天試的順序是這樣的：先試了《青蛙和蟾蜍》，放了幾分鐘娃全聽懂了，他自己是說(shuō)一個(gè)陌生詞匯都沒(méi)有，大意也確實(shí)都對(duì)，但他不讓我繼續(xù)放這本書；
然后試了《胖龍藍(lán)藍(lán)》，一本一遍聽懂，大約有幾個(gè)詞匯沒(méi)有聽懂但不影響他聽懂全書，大意都對(duì)；
最后試了《馴龍大師》，因?yàn)槁牭牡谝槐?，那個(gè)前奏有點(diǎn)長(zhǎng)，他是聽得有點(diǎn)懵，然后沒(méi)聽懂，但是到了正文部分，他還是聽懂了60%以上，因?yàn)槟嵌未笠馑鋵?shí)是說(shuō)對(duì)了，但他自己說(shuō)大概只聽懂了60%，那我估計(jì)就是前奏那些讓他懵圈了，所以我感覺(jué)他應(yīng)該能直接裸聽《馴龍大師》了。
最后，我為了照顧一下他的感受，那現(xiàn)在舒適區(qū)呆一下吧，不著急。然后就問(wèn)他，如果明天開始裸聽藍(lán)胖龍的話，他愿不愿意。娃非常愿意。一天一本的，五天就聽完了，我覺(jué)得挺好，無(wú)痛。
然后今天大早起床，自己主動(dòng)開機(jī)又把藍(lán)胖龍五本一起全聽了一遍，跑來(lái)跟我說(shuō)，嗯，只有一兩個(gè)詞沒(méi)聽懂，還覺(jué)得自己真厲害[捂臉]就很搞笑。明天我打算再給他試一下《馴龍大師》，看他什么反應(yīng)。不行那就再聽一套橋梁好了。橋梁大概率都能一遍過(guò)，也耽誤不了什么時(shí)間。
我打算未來(lái)拉聽力為主，不過(guò)我下一步拉聽力的方向主要是朝裸聽進(jìn)階。
其實(shí)我們開學(xué)后，就也沒(méi)很多時(shí)間搞英語(yǔ)。但是因?yàn)楹⒆拥难犃?xí)慣已經(jīng)很好了，很多碎片時(shí)間就利用起來(lái)了，所以這也是我為什么后續(xù)拉聽力主要想推動(dòng)他裸聽的原因。我們?cè)缟掀鸫苍纾?：50就開始聽了，到吃好早餐到學(xué)校7：40左右，早上這段時(shí)間都是我明確知道的有效在聽時(shí)長(zhǎng)。最近晚上還會(huì)在家裸聽一本書，胖龍藍(lán)藍(lán)最短的是8min，長(zhǎng)的是12min。所以每天有效在聽就輕松超過(guò)1h了。
出去玩兒雖然自己都掛著，但聽了多少我就不知道了。我們之前也是，猛攻之前那半年，也只有個(gè)三四十分鐘。