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amide
2017 2013
發(fā)布于 2023-07-13 
語(yǔ)文課有寫作。一二年級(jí)是看圖寫話，之后就是寫小作文。語(yǔ)文一定要寫，才能真正運(yùn)用文字。中文和英文都是如此。
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15歲
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小學(xué)有寫作課的。我們小學(xué)階段一直有寫作課的，它是語(yǔ)文課的一部分，但會(huì)單獨(dú)一兩節(jié)課講解作文思路，寫作要點(diǎn)，教孩子列提綱，然后孩子們寫作，老師批改，孩子們?cè)倏捶段模ピu(píng)，修改，形成一個(gè)完整閉環(huán)。除了寫作課，還有閱讀課和圖書館課，都是圍繞如何進(jìn)行閱讀的。小學(xué)高年級(jí)我們又報(bào)了課外的英文寫作課，再通過(guò)美國(guó)老師的視角對(duì)各種文體進(jìn)行寫作上的引領(lǐng)。寫作這塊我感覺(jué)心里還是比較踏實(shí)的，基本功不會(huì)差。
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10歲
14歲
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語(yǔ)文課上的寫作課 目前沒(méi)有呢

不過(guò)我家老大語(yǔ)文老師帶的班級(jí)有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方，第一是籌錢做了圖書角，會(huì)專門留出語(yǔ)文課自主閱讀。第二是每到寒暑假就讓娃們背誦古詩(shī)詞，毛主席詩(shī)詞，成語(yǔ)歇后語(yǔ)等。

閱讀和積累對(duì)寫作會(huì)有很大的幫助。她們班語(yǔ)文在市里排名是靠前的，可能就是因?yàn)槔蠋煂?duì)閱讀和寫作的重視吧。

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現(xiàn)在是全民閱讀時(shí)代，很多家長(zhǎng)也很喜歡買書，家里的閱讀形式多種多樣，自主閱讀，大聲朗讀，親子共讀等等。和家庭閱讀不同的地方，我覺(jué)得學(xué)校班級(jí)閱讀孩子們之間是可以相互促進(jìn)的，比如同學(xué)...
12歲
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能有個(gè)啥？老師讀一篇范文，然后全班都寫一樣的……老師也幾乎不批，同學(xué)互批……老師看一眼，打個(gè)勾，寫個(gè)“優(yōu)良中差”……寫得差的孩子，就讓家長(zhǎng)教……妞把一篇自己發(fā)表過(guò)的作業(yè)抄上去，老師打個(gè)勾，寫“良”。妞不服氣，我說(shuō)：只是這篇作文，不符合老師的胃口而已；同樣，這篇作文，正好合了這本雜志這個(gè)編輯的胃口。別人的評(píng)價(jià)不重要，自己認(rèn)可自己就行了……
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10歲
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好像沒(méi)有 一二年級(jí)的時(shí)候，都是周末老師發(fā)一篇圖，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)，周一在學(xué)校抄在本子上，今年暑假又讓家長(zhǎng)買作文書輔導(dǎo)寫八篇作文，感覺(jué)老師不太重視寫作，所以我很早買的網(wǎng)課看圖寫話，暑假安排的網(wǎng)課作文，講的的明明白白，生動(dòng)形象有趣活潑，小孩非常喜歡
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7歲
11歲
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有，一年級(jí)看圖寫話，幾句就行。二年級(jí)寫段落，三年級(jí)開始進(jìn)入正式寫作課，每篇不少于250個(gè)字，說(shuō)到了四五年級(jí)不少于400字，六年級(jí)500字。每次寫作文都是上一節(jié)作文課回家寫個(gè)提綱，交上去修改，再正式寫。寫完還要全班分享，自評(píng)同學(xué)們互評(píng)，再修改，最后謄抄一遍。我覺(jué)得系統(tǒng)了，但是老師說(shuō)時(shí)間不夠，否則應(yīng)該改三稿的。
11歲
14歲
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我家大娃不清楚，二娃老師是專門上了作文課，統(tǒng)一買的是同步作文，以前作文幾乎都是空白，或?qū)懖粊?lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文書每個(gè)單元會(huì)針對(duì)一個(gè)主題寫作，突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)考試的作文，就是每個(gè)單元對(duì)應(yīng)的，每個(gè)單元的寫作都有自己拿手的作文，平時(shí)都會(huì)寫了，考試直接信手拈來(lái)，比如你最喜歡的植物，二娃喜歡蘆薈，就寫蘆薈，最喜歡的人，戲迷爺爺，想象類作文等等，考試就是圍繞書本的習(xí)作來(lái)命題作文的，因?yàn)檫@學(xué)期每次考試都會(huì)問(wèn)他，語(yǔ)文作文寫了嘛，他說(shuō)寫了，就是平時(shí)寫的作文
15歲
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學(xué)校老師有講解作文的課，但都是按照書本進(jìn)度進(jìn)行的，不是作文專題課。我一直認(rèn)為作文是語(yǔ)文中最難教、也是最能彰顯老師水平的。
11歲
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看了花友的留言，感恩我娃遇到了一位責(zé)任心很強(qiáng)的老師。三年級(jí)學(xué)寫日記開始，書上的作文從審題，寫作思路到范文賞析，孩子們的草稿互評(píng)，推薦對(duì)方作文的閃光點(diǎn)，到老師批改，給評(píng)語(yǔ)，一步都不少。這學(xué)期老師的晚課帶孩子們積累好詞好句，講解范文，教孩子們寫作文。除了作文，老師還抓數(shù)學(xué)計(jì)算和英語(yǔ)單詞，甚至期末給孩子們講語(yǔ)法。哎呀，跑題了。
8歲
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一年級(jí)上教完拼音學(xué)校就有每日一句的作業(yè)，不拘泥于寫個(gè)啥，每天都讓孩子寫寫，一年級(jí)下開始每周就有固定的寫話課，課堂上老師帶著孩子共同看一幅圖，引導(dǎo)孩子展開想象，給了一些活潑生動(dòng)的詞語(yǔ)，教孩子怎么寫開頭，怎么個(gè)順序描述，但課堂時(shí)間有限，完成的任務(wù)會(huì)放到周末讓娃帶回家完成，第二周就會(huì)在班級(jí)把寫得好的進(jìn)行傳閱，老師也給每個(gè)孩子都有評(píng)語(yǔ)。所以孩子雖然會(huì)寫的字還不多但是表達(dá)已經(jīng)有了的感覺(jué)吧，談不上多好但起碼沒(méi)那么怵，也知道什么樣的是好的，我們沒(méi)有在外面報(bào)寫作班，覺(jué)得自己閱讀量和面都跟上，...
4歲
12歲
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應(yīng)該是有的。首先帶著孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說(shuō)說(shuō)可以寫的素材，然后帶著孩子列提綱、分析結(jié)構(gòu)、孩子們嘗試寫，寫完的交給老師批改，有教師批改，生生之間互批。但是班級(jí)人數(shù)眾多，可能落實(shí)效果一般。一般一個(gè)單元，這樣訓(xùn)練一次，當(dāng)然達(dá)不到外面寫作課訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度。
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