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RRJ
2013
發(fā)布于 2022-05-05 
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推薦閱讀

14歲
想法
說明書的級別不適合裸聽 如果一本書要挑單詞講解，要陪著聽，還要反復聽好幾遍才行，那聽書就沒有意義了。這本書的難度顯然是高于孩子現(xiàn)有的聽力水平，不適合用來聽。有這么長時間，用來直接閱讀不香嗎？
想想讓孩子聽書，目的是什么？
有效的聽力訓練，是要懂80%，不然磨耳朵也是白搭，沒有理解的聽，就是個背景音樂，談不上聽力訓練。
通過聽書，積累詞匯。詞匯拓展，只靠閱讀，或者背單詞，隨著孩子年級越來越高，時間太少根本不夠用。早日實現(xiàn)聽力自由，按階段推進，能比較有效的拓展孩子的聽力詞匯。
如果選擇不合適的級別書，時...
贊 2 16
12歲
想法
不需要 裸聽就是讓孩子脫離書本聽懂英語。
認讀單詞是在裸聽多次不懂的單詞后，返回書本通過自然拼讀自然能讀懂的過程。
聽懂80%不知道是故事大意的80%還是全部單詞詞組的80%，如果是前者的話太低了，建議降級，讓孩子享受聽故事的樂趣
I survived虛構非虛構內容都有，是不可多得的好故事，不要浪費了，犧牲了孩子的興趣
17 1 2
15歲
想法
借著花友的問題，我也想了下我家的情況。其實，不同的教材、課程會有不同的重點和目的。比如在我家raz大部分是泛讀，少數(shù)會精讀加拓展；A3000更多是答題策略上的訓練，更關注借著題目理清文章結構、表達之類的問題；加州科學比較重視科學詞匯的積累，會配合quizlet學習詞匯……

至于聽書，最初我的想法是培養(yǎng)語感，持續(xù)保溫。開始孩子聽得多的是fiction，她一本接一本想聽，這個狀態(tài)就說明她理解了故事主體，不用糾結個別單詞。偶爾我問一個詞啥意思，她也不是直接給出中文釋義，而是用英文...
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9歲
想法
我覺得都可以 只要提高聽力，練習猜詞可以不管。但也不保證猜的詞都對吧。
有那個精力，把單詞拿出來學一遍，可以迅速提高單詞量。但速度應該就會降下來。

各有優(yōu)勢，看您的側重點。就如同讀書的泛讀和精讀一樣，各有優(yōu)點。
我家娃還沒有聽到這個難度呢，他才聽到樹屋，除了娃第一套裸聽的西游記，娃聽了兩遍，他自己也說第一遍沒有完全聽懂，第二遍才完全聽懂了，其他的兩三套書我們都是一遍過，我覺得讓我聽個中文故事我也不一定能做到每個詞都能聽得懂，孩子能聽懂故事情節(jié)就可以了。當然，每家要求不一樣，我家這種要求應該算低的。
11歲
想法
做題能達到80就過吧！ 做題能達到80就過吧！我以前也特別糾結讀書或者聽書時里面的生詞不查不搞donning的話會不會一直是生詞……不會進步，但孩子就是不愛查，讀書的時候，聽的時候更沒辦法查生詞了……最后我們讀書碰見一個生詞，他會說這個我在哪里哪里聽過……然后就感覺這個詞很熟的，記起來也就快了感覺……雖然他聽的時候不太確定是什么意思，但當再一次遇見的時候會有恍然大悟的感覺……我們就是一遍過，每本書做ar題……
12歲
想法
覺得題主的方式的確有點精聽的感覺了。但從操作中更重視的詞匯積累。你的方法其實把生詞的字音認讀一起搞了，雖然沒去看書。這就相當于背單詞了吧，而且我覺得比專門搞詞匯書可能孩子的興趣更高些，當然前提是你娃對你這個方法不排斥。
不過如果想快速進階，那么可能就要專門找詞匯學習材料刷，聽的方面降低材料難度，讓裸聽回歸到聽音（符合可理解性輸入原則）。不過這需要孩子配合。
其實不著急的話樓主的方法來積累詞匯也挺好。不過閱讀方法策略什么的還需要另外閱讀來進行。
2 1 6
9歲
9歲
想法
閱讀量夠了，詞匯也不是太難的問題。
常見詞匯會反復出現(xiàn)，總見面的話孩子輕輕松松就能記住了?；蛘哒乙惶走m合的教材或者書籍，單獨來上精讀課，泛讀本來就是培養(yǎng)孩子興趣的，如果加上枯燥的背單詞，影響了興趣，得不償失啊~
10歲
想法
講解單詞再反復聽這種方式更適合閱讀了，聽力還是要選擇適合娃水平的材料，至少要聽懂七八成，不影響對整個文章的理解，剩下的兩三成如果能聽懂了那就是提高了，這樣爬坡的坡度比較緩，孩子不會吃力，適合碎片時間來聽。常規(guī)操作就是同等水平多聽幾套，嘗試進階，如果有難度就繼續(xù)橫向來聽。
12歲
想法
我娃最近也在聽i survive,我感覺孩子也是聽了一個大概。不是每個細節(jié)都能聽懂，一個是專注力的問題，一個可能是生詞。
我覺得你這樣做，如果孩子不抗拒，并且能夠在記憶了單詞的情況下，再來認真聽，其實挺好的。你這個有點算精聽了，帶著訓練的目的。
其實我也想這樣操作，但是娃不咋配合，聽了一遍，娃基本沒有啥興趣再聽第二遍，我們這個算是泛聽。
說句題外話，最近我發(fā)現(xiàn)聽力可以促進閱讀速度，孩子聽完i survive后，我讓她再選幾本來看，我跟她一起看，我還沒有看完，孩子已經(jīng)在翻頁了，...
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2013
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