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杰寶娘親
2016
發(fā)布于 2021-04-20 
如果是以實現(xiàn)【自主閱讀】為目的的刷分級，最基礎(chǔ)的要求，也就是最低的要求，就是99%以上準(zhǔn)確率進行流利朗讀。如果一個級別，有一半以上故事可以達到這個標(biāo)準(zhǔn)，則可以進入到下一個級別學(xué)習(xí)。中等要求，需要孩子課后問答都做一次。高點的要求，比方說孩子大點會寫字的，則需要寫故事摘要。

如果刷分級，只是親子閱讀，隨便刷刷的，那無需這么些要求。
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推薦閱讀

9歲
想法
我們小的時候低階不要求讀的精準(zhǔn)，把孩子興趣磨沒了。低階就是要快速攀升????，量堆積到位，自然就有質(zhì)的飛躍！

另外，建議配紙質(zhì)版raz，如果用ABCreading閱讀打卡，我們都是讓小朋友用紙質(zhì)書讀的，怕看屏幕浪費娃眼睛
各家娃很難用同一套方法。我家哥哥是一天只刷一篇，熟練朗讀，錄音，e之前還背誦。e之后，n之前都是流利朗讀，他還要求分數(shù)90以上。有時候一句卡殼，分數(shù)怎么也上不了90，自己還哭。哈哈。

如今妹妹就不干了，她只跟讀，一天跟讀四本。由于還沒開始自讀，所以老母親很沒辦法要求朗讀分數(shù)了。

所以，很難說哪種方法更好，不同娃方法很可能要采用不同的策略。
12歲
想法
你家一個單詞讀錯了，就全篇重新來過？那豈不是一篇往往要重復(fù)來好幾遍？如果是真的，我也是真佩服你家娃如此耐雞！這在我家是不可想象的！我家這樣要求，早撂攤子不干了！

首先我要說，各家有各家的緣法，學(xué)習(xí)方法也是。

其次，低階我認為沒有精讀的必要，本來就是個大量輸入的過程。量變到質(zhì)量，量不夠，談何質(zhì)呢！另外，RAZ明顯是一種美國學(xué)生課外補充閱讀的資料，一個level這么多冊，就是讓泛讀的，精讀不會這么設(shè)計。

再次，低齡保護和鍛煉聽力很重要，我個人覺得沒必要翻譯，也沒必要糾結(jié)哪個...
3歲
10歲
想法
我那時候也是各種哄孩子跟讀，親測讀出來更有效，但孩子如果不喜歡的內(nèi)容，建議不要糾結(jié)，raz就是以量致勝，這本放過還有其他本。

所有的能力都是在量的積累上產(chǎn)生了質(zhì)變，趁著年齡還小，多讀，不會錯的，同個難度范圍內(nèi)可以刷紅火箭，海尼曼等分級，口味換換，保持閱讀興趣
?
5歲
9歲
想法
不知道你家除了RAZ書以外的閱讀情況，泛讀量大嗎？

如果只是把RAZ當(dāng)工具書，音頻書這么用還是可以。

但是必須要找其他書來培養(yǎng)閱讀能力。

精讀不單單是讀音準(zhǔn)確跟翻譯詞的意思..

詳細的你可以看下這位朋友寫的日記，希望對你有啟發(fā)。
我們家2個孩子，大的之前5周讀aa讀了一個半月，太慢了，后來低階abc一個字母一周，小的4周沒那么著急就讀的慢，讀了3個月目前d快結(jié)束了，我家是都讓他們讀出來的，腦子默讀跟讀出聲肯定不一樣的，我沒時間以后再回頭教認字，所以開始就強制讀，當(dāng)然也得看孩子配不配合，以及孩子年齡，配合無所謂呀，多讀肯定好的，我不知道你說的精讀是什么，我是都翻譯的，有時候也讓孩子翻譯，了解下他是不是懂，我覺得沒什么，因為到后面孩子慢慢就懂了很多詞的意思，有的就不用翻譯了

至于怎么進入下一級別，低價我...
10歲
想法
1-關(guān)于精讀。樓主這樣算不上精讀，只算句子跟讀或者流利朗讀。

2-關(guān)于朗讀。時間允許可以朗讀，培養(yǎng)語感為主吧。錄音看時間安排。說實話Level C句子都不長，讓孩子全部讀對這種要求并不算太高，只要孩子不反感，可以接受就行。

3-關(guān)于數(shù)量。Level C 每天只跟讀或者朗讀一本，泛讀想要比較快速的進階，數(shù)量肯定是不夠的。如果是聽力的內(nèi)容每天只有1本，那實在是太少了。有條件非常有必要提升泛讀數(shù)量以及保證大量的泛聽，泛讀最少每天5本會比較合適。

4-關(guān)于中文翻譯。Level ...
8歲
想法
我們4歲不到，牛津樹看到3，都是跟讀為主，最多一本書跟了17次，勵步線下送了一套aaab 混合的raz，跟讀完后跟了b,現(xiàn)在C 刷了一大半，每本都跟讀不在乎她跟的好不好，之前假期一天跟10本，上幼兒園了一天也就只有四五本了
8歲
14歲
想法
這個階段，聽說比閱讀重要吧，娃這么耐雞，我覺得完全可以拔高口語，分級可以讀，適當(dāng)補充下就行了
7歲
想法
我家只要求理解就可以了，從來沒有跟讀過，娃高興的時候會自己讀基本，大概也是會背了，娃不認識單詞，一個單詞一個單詞跟讀，多痛苦
杰寶娘親
杰寶娘親
2016