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噠嘟滴噠
2017
發(fā)布于 2022-07-31 
關(guān)于親子共讀個人覺得不能太焦慮，也不能把親子共讀做成精讀，孩子畢竟還小，現(xiàn)在閱讀的主要目的是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高專注力。
孩子這個階段有很多東西不理解是正常的，我覺得媽媽要堅(jiān)持的就是每天給他讀繪本，細(xì)水長流慢慢的他就會能理解了。不要焦慮。
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7歲
想法
大量讀、反復(fù)讀，聯(lián)系生活，加深理解！ 說個我們家的小故事吧，孩子三歲左右時我給她給讀《小小貓和小小魚》，繪本大概說的是：“小貓一家捉了一條小魚，因?yàn)樘×怂詻Q定讓魚長大后再吃，魚慢慢長大，魚缸就太小了，要裝不下小魚了，于是換了一個大的容器……”

剛剛開始講，娃就已經(jīng)不知道干去了，我問她“你為什么不聽媽媽講呢”，結(jié)果她說“聽不懂……”。她不能理解為什么小魚長大就要換一個大魚缸。

所以很多我們認(rèn)為很有趣、很好理解的故事，或是一些再正常不過的故事情節(jié)，放在孩子身上就不一定成立。孩子看繪本也有一個認(rèn)知過程，比如你想...
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個故事發(fā)生在森林里，艾瑪?shù)牡艿茼f伯在表演口技，可是平時每當(dāng)韋伯表演口技的時候，小藍(lán)鳥們總會來觀看，然而，今天卻一只藍(lán)鳥朋友都沒有來，這是怎么回事呢?
原來小藍(lán)鳥們遇到了困難，一只盛氣凌人的霸王鳥竟然嚇唬他們，讓小家伙們不知所措。
艾瑪主動跟霸王鳥去溝通，讓霸王鳥不要再嚇唬自己的藍(lán)鳥朋友們，但是霸王鳥根本沒有把艾瑪當(dāng)回事，還嘲笑他是愚蠢的大象。
經(jīng)過兩次溝通艾瑪都沒能讓霸王鳥離開，于是，他想出了和朋友們一起趕走這只霸王鳥的計(jì)劃。
最終，在大家的團(tuán)結(jié)下，霸王鳥灰溜溜地逃走了。??...
為什么要提問孩子呢？又不是閱讀理解嗯，就是孩子從小的閱讀我一直都是泛泛的去給他讀，如果他感興趣問我，那我會和他共去回答，去討論，如果他沒有問題，那么我就去給他讀，就OK了，隨著年齡的增長，然后在他再重新讀小時候那些繪本的時候，他會有進(jìn)一步的一個深深的理解，如果總這樣提問的話，可能會影響孩子閱讀的一個興趣
8歲
想法
有的時候孩子可能就是在某一個點(diǎn)上，他繞不過來，他除了這個具體形象思維的階段，那么這個時候我們就給孩子一點(diǎn)時間吧，然后他有時候你靜止一段時間過一段時間再給她講，可能孩子忽然就忽然開朗了，所以不用太去給于糾結(jié)這個事情，這也不算是一個嗯問題
大人關(guān)注的點(diǎn)可能和孩子不一樣，沒見得誰會懂得更多，孩子看到世界，我們也不一定懂。如果您想讓她明白你想讓她明白的，不妨試著慢慢講，慢慢聊，而不是最后提一個可能她根本沒在意的事。孩子的世界和我們不一樣。也許讓她提個問題，是更好的辦法。
7歲
想法
不需要糾結(jié)，每個孩子都不一樣。只是為了讓孩子喜歡上讀書而已，也不是必須要提問的，就單純的讀故事也很好啊，沒必要掰開了揉碎了把故事讀得那么透徹。不過如果孩子自己提出問題來了，那就幫她解答就好了。
7歲
想法
有時候娃當(dāng)時不太懂，但是過了好多天后，遇到了類似的情景或者某句話讓他有聯(lián)系，他自己又會說出來的，那再跟娃探討會更好，反正就是看娃的感覺，跟著娃的節(jié)奏來
噠嘟滴噠
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2017