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努力奔跑的駱駝
2012
發(fā)布于 2020-07-20 
中文，寒假讀了十幾本拼音書，順利過渡到純文字書。目前可以看四大了。

英文，刷raz和牛津樹一年半，配合線上外教課一周兩次，順利過渡到初章。中章現(xiàn)在有點吃力吧，羅爾德也能湊合看。目前自學語法，如果下次能搶到報名，就考k。

自我感覺，中英文基本持平。聽力也差不多，羅爾德也能聽的七七八八。目前進度我基本滿意，不是特別超前的牛蛙，就是普娃，比較懂事，習慣了學習。

不管寒暑假還是疫情期間，從沒間斷過學習，每天時間長短而已。

學生成長必讀經(jīng)典名著: 稻草人 人教版, 小學三年級上冊, 語文課本 林格倫作品選集: 長襪子皮皮 Pippi Longstocking A to Z Mysteries #2 : The Bald Bandit A to Z Mysteries #1 : The Absent Author 西游記(上中下3冊)(四大名著原著大字本: 教育部統(tǒng)編語文推薦必讀)
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9歲
想法
樓主先淡定，不要急，更不要看某某讀了上千本，讀書不是一味地以量取勝 也不是一味地以量去衡量。泛泛而讀和有思考有深度的讀，其效果是相差甚遠的。

看了你的描述，孩子識字量小，總是讓你讀，那你就給孩子讀。你也可以給孩子找一點簡單的書，和孩子分角色，分頁，分段等各種孩子喜歡的方式來讀 盡量在閱讀中擴充識字量。孩子識字量小，自己讀肯定不樂意。

至于拼音書，孩子不自己讀，估計也是一樣，可能用拼音拼讀，孩子沒有運用好。

從最簡單的帶拼音古詩試試。拼音就是解決閱讀中孩子陌生字的小工具。...
2歲
16歲
想法
我家在學齡前一直都只進行親子閱讀，讀多了，自然就能識得一些漢字。如果覺得幼升小識字量不夠，也可以適當加一些識字書，但是，依然應(yīng)該以閱讀為主。因為漢字，脫離了文本，就沒有多大意義了。比如一些難度大的書，我們能讀，不代表我們讀懂。

我覺得英語不好，哪怕再不好，都在學校學過幾年的英語，孩子啟蒙階段的英語肯定是能駕馭的（除非小時候自己沒有學過），所以只要陪著孩子分級從簡單的開始刷起來，慢慢地自己的水平也會提升。誰都不是一步登天的，我們不是，孩子亦不是。

踏踏實實陪孩子做起來，最實...
12歲
想法
一定要淡定。我孩子六歲的時候也是這個狀態(tài)，喜歡聽故事。我當時特別疑惑，從一歲就開始讀繪本，為什么到了六歲還不愿意自主閱讀呢？他說是因為不認字。因為一直沒有給他系統(tǒng)教過漢字，所以就買了四五快讀，想提升一下識字量。上了一年級后，識字量就慢慢加大了，疫情期間，中英文加起來讀了70多本，現(xiàn)在中文能完全自主閱讀。所以一定不要著急，堅持每天親子閱讀，一定會有成效。

朗讀手冊
15歲
想法
與其羨慕不如行動，從聽開始，聽韻律兒歌開始。

6歲同步開始學說話，即:說

?說~(強制)

朗讀背誦正音~啟蒙用綜合類RAZ

想孩子說出口，需要肚子里有足夠的存貨，以支撐他脫口而出

★方法:

1.每天大聲朗讀(模仿原音)

2.經(jīng)典繪本/段落背誦

3.定期適當自己編故事，講出來(每學一個級別就檢測一下)

4.大量閱讀

5.每天聽力打卡

大量聽適合自己水平的音頻，背誦經(jīng)典

★養(yǎng)成習慣

1.堅持朗讀每天大聲朗讀，2個月后成習慣，不讀都不習慣了

2.半年后做...
11歲
想法
我娃屬于聽覺型的，親子閱讀四年多也沒認識幾個字。所以我從中班下學期開始讓他練習指讀，從最簡單的兒歌開始，慢慢的識字量就上來了。今年疫情期間，不能出門，就每天在家讀書，識字量有之前的一千左右增加到現(xiàn)在的兩千五最右。他們幼兒園學了拼音，但他閱讀基本不靠拼音，即使是注音書也不習慣看拼音。

現(xiàn)在可以自己讀長篇小說，但我覺得他的理解能力還沒達到，所以主要還是讓他讀一些橋梁書?，F(xiàn)在我們每天都會輪流讀書。

中文識字基本就是這樣了。

英文我們目前還只能讀分級讀物，聽力比閱讀好一些。每天...
12歲
想法
要相信，每個牛蛙背后，都有一個淡定的媽

小孩子不可能天生就會自己讀，你看到的6歲會自主閱讀，背后都是付出血淚的。

我們家一年級前，中文也是不能自主閱讀的，那就只能給他讀，每天睡覺前給他讀，平時出去給他讀，有時候和他一起讀，他不愿意讀或者不認識字的時候，還是要不厭其煩的給他讀，讀多了，他看多了，后面他就會開始認字了。我們一年級的寒假，開始讀帶拼音的書，再讀著讀著，就可以讀不帶拼音的書了。慢慢來，每天讀，總有一天會達到自主閱讀的階段。

英文，要首先能聽懂，再開始閱讀。我們大...
12歲
想法
小花生里的記錄的閱讀數(shù)量并不是純自主閱讀啊，親子閱讀的量也很多，所以不管怎樣，讀了就好，別太擔心。

中文么就是教拼音教認字。我們家娃就是認字困難戶，讀多了就認字了這種事在我們家是不存在的。我從娃幾個月讀到他五歲半，也沒通過閱讀認識幾個字，指讀完全不接受，因為擋著他看圖了?? 所以得用各種方法單獨教認字，怎么教的，我能寫一本書了。。。然而就是到現(xiàn)在，沒拼音的長篇中文章節(jié)書，我還是主動讀給孩子聽，他自己讀一些比較簡短的。

娃大班的時候我也焦慮認字，那段時間英文自主閱讀已上正軌...
17歲
想法
六歲上小學了嗎？孩子都是喜歡親子閱讀的，即使不是很吸引人的故事，只要是媽媽在講，也都是愛聽的。所以你挑的故事確定孩子愛讀嗎？

孩子對于真心愛讀的書是會想方設(shè)法自己讀下去的，所以用來引他入門的書一定是要他自己愛的，而不是父母覺得好的書。

六歲如果識字量不大的話可能幼小銜接會有問題，所以建議不要急，先把幼小銜接搞定再考慮英語啟蒙，放心，不要說是國內(nèi)高考，就算是打算出國，一二年級也是完全追得上的，這件事情不是在早，而是在堅持，學習從來比的都是持續(xù)力，所以他才是公平的。

至于閱...
中文，孩子在小時候愛聽故事，我們也給他讀了好多故事，雖然很多故事是重復(fù)的(他自己要求重復(fù)的，西游記和葫蘆娃，老老母親都不知道讀了多少遍)，就在這種重復(fù)中，他慢慢開始可以自己讀圖畫書，大班和幼小銜接時開始嘗試自主閱讀，漸漸地開始橋梁書，二三年級順利進入整本書閱讀。但是邏輯還是有點亂，現(xiàn)在線下機構(gòu)整本書閱讀。但上了兩節(jié)課后，老師發(fā)現(xiàn)他的閱讀效率很高，建議他跳班。

缺點是，拼音基礎(chǔ)不好，不少字，他只讀半邊音。這對應(yīng)試，不好。

英文嘛，那真是一言難盡啊！中班啟蒙，和牛娃比，已經(jīng)慢...
別著急，首先，養(yǎng)娃就是一個靜待花開的過程。各種潛移默化才能水滴石穿。別人家的娃是別人的，龍生九子還各個不同呢，咱們得針對自己家的娃來順勢而為。

娃愛聽你講故事，是一件多好的事吖。給他講，多講，直到有一天他肯定會覺得你講得太慢自己忍不住把后面的情節(jié)一口氣看完的。
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