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城市游牧人
2016
發(fā)布于 2023-02-17 
只能說花友們曬出來的娃都是牛娃，而那些親子閱讀很久娃都沒有認字的媽媽們，肯定是不會跳出來分享的，只能默默關(guān)注。但認字早并不說明什么，因為你不會因為娃不認字就不親子閱讀吧。而且雖然現(xiàn)在不認字，但娃接受到的聽力詞匯量是巨大的，如果都是可理解性輸入的話，后面的厚積薄發(fā)只是時間問題。我家娃也是聽力型娃，5歲前看繪本只看圖，不看字，指讀她也不會看。4歲半開始四五快讀，5周歲開始慢慢認英文字母，字母音，自拼?？梢哉f在小學(xué)前的進度是很慢的，因為娃沒有學(xué)習(xí)的意思，所以不怎么積極去記，但我也比較佛系，每天時間短，多套并行，沒有雞飛狗跳，還是需要保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。上小學(xué)前中文600字，英文讀到海尼曼G，牛4，RAZ D。雖然慢，但每天都在積累，所以還算扎實。認字之后，親子閱讀雖然有但減少了，但娃一直喜歡聽音頻故事，童話，偵探，科普，古詩等各種類型她都喜歡聽。上小學(xué)后，每天自雞時間有限，但30分鐘中英文閱讀還是保持著的。所以一上結(jié)束測了一下中文認字量1100多，一上英語讀完了很多自拼繪本，RAZ E和F和一套蘇斯博士的彩虹書，圖1也快結(jié)束。所以繼續(xù)堅持自己的路線，終有一天會有收獲的。
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推薦閱讀

7歲
想法
英語自由之路 Kevin是出生后便開始英文和中文同時磨耳朵。不夸張的說，很多繪本我都讀過上百遍。兩歲多開始用投影儀看佩琪，之后接觸了小小有趣。里面有個字母小精靈。看過hou，我打印了出來。貼在床頭。突然有一天他自己會了字母發(fā)音和字母讀音。但是我沒著急讓讀。四歲半，我開始試著讓他每天讀。就這樣一天一本，現(xiàn)在實現(xiàn)了自主閱讀。前幾天開始我們用教材正兒八經(jīng)的開始自然拼讀。我發(fā)現(xiàn)讀習(xí)慣后，對他來說，英語就是一種樂趣。而學(xué)中文字反而慢一些。他認為英文最簡單，日語其次，中文最難。
在這個過程中，我覺得要...
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聽力型寶寶的苦惱 我家也是同款寶寶，最近也在想辦法讓她對圖形文字感興趣。從不到一歲就開始中文繪本每天講故事，1歲半就開始用毛毛蟲點讀筆每天聽童謠，raz AA，紅火箭，低幼繪本每天講。看小花生上好多牛娃的經(jīng)歷都是，沒有刻意學(xué)習(xí)識字認單詞，自然而然過度到自主閱讀。老母親看得心馳神往，覺得只要堅持親子閱讀就可以順理成章的進入自主閱讀。但是，現(xiàn)實是快4歲了，對圖形和文字還是不敏感，體現(xiàn)在看書對文字是無視的，中英文都一樣，一直沒有進入識字敏感期。老母親等的不耐煩了，就刻意用四五快讀來認中文，每天一說認...
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11歲
想法
要不再讀兩年看看。。。 要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
同款娃 我家娃已經(jīng)5歲3個月了，從月子里開始給她讀詩，4個月開始讀繪本，幾乎沒有中斷過。3歲開始指讀古詩詞 分級和小部分繪本 ，指讀認字完全不適合我們，一個字都不認識不說，還經(jīng)常嫌棄我的手擋住她的視線了。好在幼兒園中班開始教一些常見字，我家娃又屬于自尊心超強那種，自己開始要求認字，每天15分鐘認讀，到現(xiàn)在有大半年了，中文識字量300左右，英文自然拼讀基本掌握，開始自讀分級。
不是每個娃都可以在指讀中認字的，而且你家娃年齡偏小，如果娃不反感指讀，可以再堅持一年，年齡大一點兒對認字興趣也...
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慢慢來，堅持等花開 我家娃4歲時，
還在玩泥巴。

你這位媽媽的啟蒙理念，
已超越許多家長，
但切記不要功利性太強。

娃娃們秉性不同，
有的早慧，
有些厚積薄發(fā)。

為娘的只需平和心疼，
以陪玩的姿態(tài)，
繼續(xù)努力。
假以時日，
一定會守得云開見月明！
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10歲
想法
親子閱讀轉(zhuǎn)化為認讀詞匯可以這樣做：

在閱讀過程中，遇到重點詞匯可以放慢語速、加重讀音，引起孩子注意。比如讀繪本《小兔子找媽媽》時，讀到“小兔子蹦蹦跳跳”，就著重說“蹦蹦跳跳”這個詞。

讀完一部分后，可以和孩子一起回顧故事，挑出其中的關(guān)鍵認讀詞匯提問，像“故事里小兔子是怎么走路的？”引導(dǎo)孩子說出“蹦蹦跳跳”。還可以制作簡單的詞匯卡片，把在閱讀中挑選的詞匯寫在上面，和孩子一起復(fù)習(xí)鞏固。
匿名花友
想法
你應(yīng)該還要看到也有部分花友也是給孩子從小親子閱讀，但并沒有在親子閱讀中，孩子自然習(xí)得識字（或英語識詞）等。

這個一定是因人而異。

無論中英閱讀，家長可以在適當時候推孩子一把，有時候也就差那臨門一腳，而不是向某種模式靠近。

樓主可以觀察孩子的識字敏感期，輔以刻意識字，也許會事半功倍。
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2歲
9歲
想法
年齡太小啦，以下內(nèi)容是中文，我家兩個月開始讀繪本，兩歲開始識字敏感期，主動要求指讀，四五歲時有一定識字量，用了四五快讀，學(xué)前快讀600字，當然都沒一鼓作氣讀完，都是當玩具玩的，那時已經(jīng)認識挺多字了，也不愿意自己讀，我開了喜馬拉雅賬號，讓她給其他人讀書，現(xiàn)在6歲多了，正式進入自主閱讀了，自己看的很快，不再要求大人給她讀了，但需要拓展的，比如三國演義之類，我們還是一起讀。
贊 2 2
8歲
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母語能力決定了二語上限 先抓中文識字，再抓英文識字。
母語能力構(gòu)建了邏輯思維的基礎(chǔ)，進而影響二語習(xí)得效率。
我娃是2歲9個月開始親子共讀，當時她已經(jīng)認識200個漢字，一個月就能開口了，能認識a， the， cat，dog等單詞。
等到三歲多，認識1500個漢字，沒有教英文拼讀，突然就能拿著牛津樹4自己讀起來了。但是對raz d的科普讀物就很排斥。
然后買了一堆中文的科普讀物，有大半年的時間完全沒管英語，娃偶爾自己看書。
四歲半的時候，繼續(xù)刷英文分級讀物，現(xiàn)在五歲半，讀到牛7，raz i。讀神奇校車比...
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2016