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匿名花友
發(fā)布于 2024-08-05 · 圖片1

我們也遇到同樣的問題

RAZ F級(jí)別時(shí)孩子不能自己讀了，一方面RAZ的趣味性不強(qiáng)，另外就是之前的閱讀方法有問題。孩子跟著閱讀營(yíng)的講解，其實(shí)很多時(shí)間也沒有按照要求去三刷，孩子沒有真正自己去讀，導(dǎo)致囫圇吞棗，而且大量單詞音型對(duì)應(yīng)不上。
開學(xué)五年級(jí)，直接轉(zhuǎn)應(yīng)試，背新概念了……
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1年前
對(duì)，我們就是囤圇吞棗，沒有好好讀，我也一直說聽2遍讀一遍，可是她根本不聽，大童就是這點(diǎn)比較麻煩，自主性強(qiáng)
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推薦閱讀

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)該提高聽力，讀過的大量聽，最后應(yīng)該達(dá)到聽力拉動(dòng)閱讀的效果，我娃也是剛開始讀，進(jìn)度比較慢，自從拉了聽力以后，上升很快，就沒有遇到過所謂的瓶頸，拉聽力的一年，閱讀藍(lán)思從420L升到了1000L，
整個(gè)過程我們沒有Raz一條線，F(xiàn)級(jí)別的時(shí)候加入了去配音（這時(shí)候二升三，和樓主差不多也是大童了，但還沒有拉聽力，上升有，但不多）
I級(jí)別的時(shí)候（已經(jīng)是三升四了，此時(shí)加入大量章節(jié)書聽力）訓(xùn)龍騎士，神奇樹屋，瘋校，羅爾德，幸存者，紐伯瑞小說，波西，who was...
28 35 12
7歲
11歲
想法
不需要退級(jí)。 #RAZ# raz里的詞匯反復(fù)出現(xiàn)，不需要降低級(jí)別。
raz級(jí)別里，會(huì)有幾個(gè)等級(jí)有點(diǎn)跨越。需要做的不是退級(jí)，建議找些其他繪本同步去閱讀，同時(shí)花時(shí)間拉升聽力，聽力能力一般的話，就聽和讀的級(jí)別一致，如果聽力強(qiáng)于閱讀建議聽的raz級(jí)別高于讀的級(jí)別。
我的經(jīng)驗(yàn)，聽的多了，等到讀的時(shí)候，聽力幫助閱讀不認(rèn)識(shí)的單詞，會(huì)順暢的進(jìn)行下去。
總之，英語閱讀最重要的是堅(jiān)持。
7歲
想法
這年紀(jì)刷F級(jí)已經(jīng)不存在認(rèn)知問題了，這種情況要么平行刷點(diǎn)別的難度相當(dāng)?shù)睦L本，要么費(fèi)點(diǎn)媽，自己做功課做筆記提前給孩子清掉可能不認(rèn)識(shí)的單詞，最大化的節(jié)省娃的時(shí)間成本。
既要想小孩進(jìn)步，就要舍得下功夫，這個(gè)功夫不單指娃，更指家長(zhǎng)。
2 2 7
怎么會(huì)突然F很多單詞不認(rèn)識(shí)？之前級(jí)別沒這個(gè)問題？之前級(jí)別孩子怎么讀的？流利朗讀了，還是做了題了？家長(zhǎng)是怎么評(píng)估孩子之前級(jí)別沒問題的？
還是家長(zhǎng)放水，書往孩子一讀的扔，根本沒監(jiān)控孩子讀的質(zhì)量，壓根沒發(fā)現(xiàn)孩子之前級(jí)別就沒讀懂。因?yàn)?，F(xiàn)和E并沒有明顯的難度提升，基本都屬于很入門的難度。
10歲
想法
對(duì)于三年級(jí)孩子刷RAZ（Reading A - Z），以下是一些合適的方法：

選擇合適的級(jí)別

? 先確定孩子的閱讀起始級(jí)別?？梢酝ㄟ^讓孩子閱讀一小段來評(píng)估，如果生詞過多，閱讀困難，就降低級(jí)別；如果內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，孩子能輕松理解大部分內(nèi)容，就適當(dāng)提高級(jí)別。一般來說，從J - M級(jí)別左右開始對(duì)三年級(jí)孩子比較合適。

閱讀前

? 激發(fā)興趣：和孩子一起瀏覽書籍的封面、標(biāo)題和插圖，讓孩子猜測(cè)故事內(nèi)容，引起他們閱讀的好奇心。

? 預(yù)習(xí)詞匯：快速瀏覽書中的重點(diǎn)或生僻詞匯，簡(jiǎn)單講解意思...
9歲
想法
現(xiàn)階段遇到瓶頸了，刷RAZ進(jìn)度可控得慢下來，新舊混合刷。一篇文章一個(gè)星期讀三遍，一定比一次讀三遍的掌握效果更好。別著急。
同時(shí)找一些平行讀本換著刷。豐富詞匯量的場(chǎng)景應(yīng)用，欲速則不達(dá)，刷級(jí)是手段，不是目的，孩子的興趣也重要。
匿名花友
想法
D、E級(jí)都是怎么刷的?。坎恢闼^的大火猛攻具體是如何操作的，如果是急功近利的往前趕進(jìn)度，一天讀10本一遍過那種，那估計(jì)就會(huì)出現(xiàn)銜接不上的問題。按理說raz都是螺旋式升級(jí)，高頻詞反復(fù)出現(xiàn)，同樣的主題會(huì)在不同的三個(gè)級(jí)別再次出現(xiàn)，每級(jí)別的本數(shù)至少讀夠七八十本，低級(jí)別的反復(fù)跟讀，每本書至少讀三遍的話，應(yīng)該是可以無痛升級(jí)的。反正我家在F時(shí)沒有遇到坎。不過我們是以raz為主線的同時(shí)還補(bǔ)充了其他讀物，你們也可以試試平級(jí)橫向拓展一些，raz不太需要刻意背單詞
8歲
17歲
想法
刷raz遇到生詞過多，一方面平時(shí)讀raz如果遇到生詞，可以圈出來，后面幾天反復(fù)多讀幾次，增加復(fù)現(xiàn)度；另一方面，更重要的是只靠raz，日常輸入還是太少了，必須保持大量的擴(kuò)展聽力輸入來鞏固raz，推薦可以通過看分級(jí)動(dòng)畫片little fox，也可以把raz高一級(jí)的內(nèi)容拿來先聽，盡量去建立聽力先行的狀態(tài)，這樣非常有利于閱讀。
8歲
想法
同樣遇到F卡住了，單詞需要掃盲，否則無法有效學(xué)習(xí)詞匯，大家刷的方式不一樣，越到后面效果差別越大
7歲
想法
基礎(chǔ)沒鋪墊扎實(shí)。如果太多不認(rèn)識(shí)的單詞，那實(shí)際上已超出了目前能力范圍。
看你把raz當(dāng)成什么，如果作為泛讀工具，這時(shí)候需要平行補(bǔ)充其他閱讀讀物
如果要硬拉，需要一本本過，聽、讀、認(rèn)單詞...但這樣可能比起補(bǔ)平級(jí)讀物閱讀，可能更慢，而且孩子不一定感興趣