用孩子喜歡的方式，讓孩子自己參與

     假期開始我就和小子一起統(tǒng)計了一下整個暑期作業(yè)清單，并做了計劃表，按照語文，數(shù)學(xué)，英語，其他分的類別。
     作業(yè)清單：
     語文：學(xué)校暑假作業(yè)一本，學(xué)校新古詩40首，學(xué)校作文至少三篇，閱讀學(xué)校必讀書目，預(yù)習下學(xué)期新課。我額外加了快解閱讀理解，整本書閱讀，練字。
     數(shù)學(xué)：學(xué)校只要求預(yù)習。我額外加了四下高思，憨爸數(shù)學(xué)閱讀書，易小點數(shù)學(xué)繪本。
     英語：學(xué)校暑假作業(yè)一本，四下單詞五加一，加聽寫，讀繪本寫閱讀單，預(yù)習新課。我額外加了KET單詞，繪本泛讀。
     其他就是一周兩節(jié)次中音號課，兩節(jié)Python課，一節(jié)機器人課，一節(jié)英語RAZ精讀課。
     游戲時間是一天2～3小時iPad時間。

     第一周計劃表見圖二，這是孩子自己同意的，可是執(zhí)行才到第二天，就發(fā)現(xiàn)他負面情緒特別多，比如還沒開始做，就先愁的不行了，唉聲嘆氣，到第四天更夸張，早上起來看了一眼自己的計劃單，和我說感覺起來就心情不好，感覺自己欠了好多事的感覺。我疏導(dǎo)了三天，第四天我也崩潰，畢竟沒有那么多時間能全勤陪伴。更讓我不理解的是，孩子能用三十分鐘抱怨，十分鐘高效完美的完成。負面情緒就是比如抱怨我最討厭日記這個作業(yè)，我最不喜歡的就是高思，今天要是不寫練字就好了，諸如此類，這些負面我也消化不了，也引導(dǎo)不動，但是當他抱怨完，覺得釋放了情緒，一旦他坐在寫字臺正式開始時，那效率，那準確度，那思維嗖嗖的，就完全是另一個狀態(tài)。
    后來周四晚上我和孩子推心置腹聊了聊，問他為什么會這么多的負面，其實他都做的很好，爸爸媽媽也從來沒有耽誤游戲時間，甚至還給了更多的游戲時間。聊了很久，我才弄明白，這個圖二計劃表其實不該給孩子，可以作為家長的參考。
    因為我家孩子性格如此，沒有競爭意識，比較溫和。所以當我列上所有項目時，從心理上他就崩潰了，他說只看見一項又一項的作業(yè)，感覺怎么也做不完。他說英語繪本，KET，各種閱讀，沒放假前他就每天都在做，不覺得多，可是我全部寫在列表上，他就覺得自己好像多了好多事情，看著計劃表就發(fā)愁。計劃表還有時間區(qū)間，他老怕自己在計劃時間段內(nèi)完不成，影響后面計劃，反而做的時候老想看看時間，尤其是一大段時間區(qū)間里有幾個小項的時候，遇到半小時一個小項還沒完成時，他說自己就急了，發(fā)愁，就靜不下心了～～～聽得我好尷尬～～～

    周四當晚我就表揚孩子表達的非常棒，發(fā)現(xiàn)不合適咱就及時調(diào)整，不是為了完成而完成 不是給媽媽完成，也不是給計劃表去完成。改了計劃表，見圖一，小子特別高興，和我說這個計劃表看著就覺得舒服，還要求我把單詞書寫和單詞聽寫分開作為兩項作業(yè)，這會也不嫌小項目多了。把以前日常就做的KET，練字，繪本，閱讀都從計劃表上刪掉了。
    周六早上機器人課，在外吃過午飯回家，小子按照新計劃表先刷了KET（其實計劃表上都沒這項，他已經(jīng)習慣這個五分鐘的小任務(wù)了），英語單詞書寫完，就去看書，接著做了快解閱讀和高思，今高思做得嗖嗖，可能這章恰巧卡上了他的點，還用好幾種方式解題。背了古詩就去玩了半小時iPad，休息10分鐘，又去寫了暑假作業(yè)。自己把控的還是很順滴。


    總結(jié)自家孩子：
    原因一，心理因素，就覺得放假了只想玩，項目太多就和上學(xué)一樣，即便有的項目只需要五分鐘，可在他心理這也是一門任務(wù)。很多每天做的比如練字，KET，閱讀根本不用寫在列表里。列表里寫學(xué)校要求暑假作業(yè)，額外內(nèi)容不要超過三件，從心理孩子就覺得輕松了。
    原因二，電子產(chǎn)品的強大吸引力，上學(xué)時我們周一到周四不能玩電子產(chǎn)品。周五周六周日每天2～3個小時間斷的自由娛樂時間。放了假high了四天，徹底放飛自我，有時候作業(yè)寫的好寫的快，提前完成的課間休息十分鐘時間，都要去看會動畫片，在他的認知我只要作業(yè)越少玩電子產(chǎn)品時間越多，畢竟時間總量在那，此消彼長。發(fā)現(xiàn)這個問題，我沒一下一刀切（好羨慕那些從小就習慣了不碰電子產(chǎn)品的孩子，安慰自己早晚要接觸，怕青春期叛逆再接觸那更了不得，已經(jīng)早接觸了就只能引導(dǎo)干預(yù)吧），和孩子講了眼睛的問題嚴重性，和電子產(chǎn)品的短期快感對大腦的影響，達成一致，每天可以玩四段，一段半小時，總量2小時，周六周日酌情加時。別人家都是放一個小時都是開恩了，像我們這種各種客觀不可控原因已經(jīng)養(yǎng)成這種習慣的，只能是一直慢慢收口。好在孩子玩的游戲還停留在我的世界，荒野大亂斗，植物大戰(zhàn)僵尸。幾乎不玩吃雞聯(lián)機游戲。去年寒假癡迷一陣狼人殺我也是很迷。我和孩子爸爸從不打游戲，更本不愛好，家里也沒有電子產(chǎn)品氛圍，爸爸用最多kindle看小說，我iPad畫圖kindle看書，可孩子對電子產(chǎn)品一點沒絕緣。


我找的方法：
1、把學(xué)校要求作業(yè)和假期專項作業(yè)，列入計劃表，每天都需要打卡的比如練字，閱讀，單詞不用列入，這是一直以來的習慣不是作業(yè)。語文數(shù)學(xué)英語閱讀不用分開。分化簡化任務(wù)。
2、電子產(chǎn)品切碎時間，20～30分鐘一次，給四次，是兩小時，但是要讓孩子覺得次數(shù)很多，比一次一小時，一共才兩次，實際操作起來，會不同。大概率他玩起來會忘記時間，總覺不夠。用次數(shù)讓孩子覺得夠。規(guī)則必須遵守，尤其是電子產(chǎn)品！
3、孩子找我打游戲，我就陪他玩一會，他也很滿足，雖然我是真一點不喜歡。然后我看他不想看得一些書就叫他陪我一起，他不樂意，我就說我都陪你玩游戲了，他說那不一樣，我會說哪不一樣了，他自己和我說的玩游戲是放松沒營養(yǎng)，笑死我了，我表揚他看的很明白，可以放松，不能癡迷，是給你解悶的不是讓你去當王的。當然iPad還可以用來學(xué)習，是生產(chǎn)力工具，我用iPad畫圖，做思維導(dǎo)圖，上課，他也是都看見的。在iPad上他把游戲歸在了一起只是一個文件夾，主屏上還有許多學(xué)習軟件或者其他繪畫軟件，工具軟件等。至少在他心理游戲只是解悶放松工具之一。弱化iPad游戲功能。
4、我從不盯著他，一直和他說我很忙，讓他參與看到我的忙碌，他做到了，我就表揚他心疼媽媽，體諒媽媽，怎么做到這么自覺的，背古詩你咋讀兩遍就會。媽媽除了比你勤奮，腦子是真不如你。他就會男子漢氣概爆棚，啥事都自己解決了。鍛煉自我管理能力。
5、幫孩子體會完成了計劃表的成就感，這需要父母幫助，有事實的夸獎和堅定的肯定，吃晚飯干個杯呀，慶祝他做的很棒，飯后全家團建個桌游等等，小儀式感，小驚喜給孩子，他體會到這種成就感，就會更有內(nèi)驅(qū)力。
6、不要同時開很多項目，想要也要還要，啥都想要孩子做，最后就是完全推不動了。我們還有預(yù)習的作業(yè)，我一點都沒提，結(jié)果他自己還嘟囔了一句，惦記著。英語四下單詞復(fù)習部分寫完之后，再開英語預(yù)習。數(shù)學(xué)四下高思寫完之后再開數(shù)學(xué)預(yù)習，七月是學(xué)校暑假作業(yè)古詩日記寫完，八月再開語文預(yù)習。這樣分化節(jié)點，干什么的時候就專心干好這些。效率高比貪多嚼不爛更強。
7、發(fā)現(xiàn)不合適的地方，一定要及時調(diào)整，耐下心來讓孩子表達，即便全是抱怨，也要等孩子把話說完，畢竟目的是事，不是表，執(zhí)行者是孩子，不是家長。我家爸爸提醒我說我總是把計劃做到150%完美，孩子達到120%，我還焦慮，覺得哪里出了問題，其實一般計劃做到80%，孩子做到50%，就已經(jīng)成功了。哈哈很好的舒緩了我！