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匿名花友
發(fā)布于 2024-02-28 · 圖片1 
平衡語文和英語啟蒙確實(shí)是很多家長關(guān)心的問題呢 以下是一些建議，希望能幫到你：
 
1.?合理安排時(shí)間：為語文和英語啟蒙分別分配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，避免讓孩子過度疲勞。
2.?融入生活：將語文和英語啟蒙融入到日常生活中，例如通過閱讀故事書、唱兒歌、玩游戲等方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
3.?激發(fā)興趣：發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)語文或英語的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的興趣提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4.?多樣化學(xué)習(xí)方式：采用多種學(xué)習(xí)方式，如看動(dòng)畫、聽音頻、做手工等，以滿足孩子不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
5.?創(chuàng)造語言環(huán)境：如果可能的話，為孩子創(chuàng)造一個(gè)雙語或多語的環(huán)境，讓他們自然而然地接觸和運(yùn)用兩種語言。
 
最重要的是，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整啟蒙策略，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí) 你覺得這些建議對(duì)你有幫助嗎？#英語啟蒙# ，#英語學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃#
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4歲
想法
雙語輸入，形影不離，不偏不倚。 個(gè)人覺得都一樣，英語和漢語可以同時(shí)進(jìn)行，同步培養(yǎng)，最后它們的提升都取決于閱讀，他們的加強(qiáng)都取決于生活中的運(yùn)用。漢語中一個(gè)字一個(gè)詞不同的讀音不同的語境不同的意思，英語中也是一樣的。接觸的少就不能準(zhǔn)確理解其中意思。我會(huì)把英語和語文都提供給孩子，他看到哪個(gè)感興趣的時(shí)候就輸入，陪他一起建立起聯(lián)系，然后雙語習(xí)得。
51 136 2
7歲
7歲
想法
英語下功夫 不知道題主娃多大…就是看題主的提問覺得有點(diǎn)瑟瑟發(fā)抖…抓…雞…??這兩個(gè)詞有點(diǎn)怕怕呀…就不能自然而然的習(xí)得嘛…

語文和英語都是語言，語言最好就是放在環(huán)境里學(xué)習(xí)。所以這兩個(gè)學(xué)起來是一樣的，大量的聽說讀寫。
但是為什么我說英語要更下功夫呢？因?yàn)槲覀冊(cè)谥袊?，中文語言環(huán)境很好，不需要特意去聽，每天就能大量輸入。當(dāng)然，未來對(duì)語文的難度要求也是很高的，所以多讀書，讀好書，書的范圍也要廣…家長要做的就是培養(yǎng)閱讀興趣，以及選好書。我很少帶孩子去圖書館和書店，尤其是書店，因?yàn)槟抢锩鎯和喿x區(qū)明...
6歲
9歲
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語文啟蒙和英語啟蒙不沖突吧。學(xué)前的語文啟蒙就是認(rèn)字，多親子閱讀。幼小銜接的時(shí)期，也就是大班時(shí)學(xué)拼音。如果沒有大班，還是以認(rèn)字為主。配合一些朗朗上口的古詩，韻翁對(duì)律，千字文等。
幼兒的英語需要花的時(shí)間比較多，需要唱英語兒歌，讀英語繪本。日常多講英語，多輸入。
每一段時(shí)期的啟蒙，都需要有所側(cè)重。大火主攻一個(gè)。才能進(jìn)步明顯。進(jìn)步后，保溫，再繼續(xù)大火主攻另一個(gè)。
齊頭并進(jìn)，兩手抓，容易兩個(gè)都學(xué)不好。
11歲
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語言的學(xué)習(xí)思路和本質(zhì)其實(shí)都是類似且相通的。我們是英文和語文一起啟蒙的，對(duì)于四五歲的小朋友來講，其實(shí)學(xué)語言只要有環(huán)境，都是差不多的難度。有一度我有點(diǎn)擔(dān)心他讀英文多一些，反而忽略了母語中文，因?yàn)橛⑽倪€是比中文簡單，不過后來證明也是多慮了。
8歲
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??我們明顯就是只抓了一項(xiàng) 英語要上天 語文識(shí)字量還在一百左右徘徊……準(zhǔn)備上學(xué)之后教給語文老師安排了 主要是語言類的都需要大量輸入 兩手抓太累了 想來都是語言類的相互轉(zhuǎn)化起來應(yīng)該也容易？ 坐等上學(xué)之后打臉??
5歲
想法
小時(shí)候偏英文，現(xiàn)在偏中文 一兩歲的時(shí)候，我們看英文書更多，孩子也更有興趣，雖然學(xué)校里也會(huì)學(xué)古詩，他們回來也會(huì)背，但是中文書明顯看得少，我們3歲入園班里最小，入園時(shí)我們中英文差不多閱讀量在千本上下，但是中文的表達(dá)能力沒有我預(yù)期的好，或者說在幼兒園的溝通上，情緒的表達(dá)上還需要進(jìn)一步去加強(qiáng)，所以我們后來減少了英語的量，中文閱讀輸入的量明顯增加，英語只是繼續(xù)堆聽說。孩子也不會(huì)排斥我給他們輸入的形式，本來我想讓他們?cè)黾佑⒄Z輸入學(xué)習(xí)科學(xué)數(shù)學(xué)的，但是數(shù)、科學(xué)的英語單詞太長了，中文更容易理解。語言是為了吸入養(yǎng)分服務(wù)的...
6歲
想法
我們?cè)谏嫌變簣@中班，以前都是散養(yǎng)的，沒有強(qiáng)制性要求，屬于三天打魚兩天曬網(wǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)中班下學(xué)期了，所以我支棱起來了！首先我的英語不咋地，所以我選擇了給他花錢報(bào)了個(gè)課，每周一節(jié)，孩子還特別喜歡。繪本是我看見可能他需要讀我就買，導(dǎo)致家里一大堆，有時(shí)候興致上來我會(huì)和他一起看，有時(shí)候他找到喜歡的來找我讀，認(rèn)字方面我在他的小平板下載了很多軟件，比如某恩識(shí)字，某青藤爸爸等，當(dāng)然也有英語方面，比如某魚繪本等，但是我自己英語學(xué)的不咋地，屬于那種啞巴英語，實(shí)在拿不出手只能報(bào)課??！
6歲
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同款不耐雞的娃??

分享一下我的觀點(diǎn)，我覺得主抓一項(xiàng)保證不行，但是一半一半其實(shí)也很難衡量，兩邊都可以一起起步吧。邊推進(jìn)邊根據(jù)孩子的情況不斷調(diào)整。

而且英語啟蒙內(nèi)容還是比較簡單的，
語文啟蒙內(nèi)容就太多了，閱讀，古詩詞，認(rèn)字，拼音
9歲
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我們是識(shí)字先起步，幼兒園前讀了很多書，小班就基本自主閱讀，有的字不認(rèn)識(shí)，也不怎么影響他理解。英語啟蒙滯后了很多，中班下才開始，后果就是中文太強(qiáng)勢，不想讀英文。不過中文認(rèn)知拉得還可以，nonfiction切入不費(fèi)勁。如果回過頭重來，我可能會(huì)選擇先把重點(diǎn)放在英文上，畢竟中文是母語，到處能聽到看到，英文先拉到AR5.0，中文再慢慢跟上。
10歲
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雙語在不同的年齡應(yīng)該有不同的重點(diǎn)，在小學(xué)階段如果提分兒快的話，那還得是英語。不管是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，英語的進(jìn)度一般都偏慢，只要家里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)英語都能迅速的取得領(lǐng)先。等到了初中就會(huì)輕松一些，語文的話現(xiàn)在已經(jīng)很卷了，跟著學(xué)校的進(jìn)度就行