感覺這個(gè)選名校普通班和選普通學(xué)校的重點(diǎn)班這個(gè)問題,和在問你想做雞頭還是鳳尾這個(gè)問題,異曲同工,都是只給了孩子兩個(gè)答案,讓他二選一。
但是對(duì)于一個(gè)發(fā)散思維的孩子來講,他的回答可不可以是,我哪個(gè)都不選。或者,等待被選擇,選到哪里去哪里。
在學(xué)校成績競爭的環(huán)境里,尖子生鳳毛麟角,大家的孩子基本上都是普通孩子,聰明點(diǎn)的,掌握了學(xué)習(xí)基本規(guī)律的,努努力能進(jìn)個(gè)重點(diǎn)班,跟著更快的節(jié)奏學(xué)更多的知識(shí),以保障幾年后高考順利。
如果不那么聰明,對(duì)學(xué)習(xí)還有點(diǎn)厭惡的孩子,被分到了普通學(xué)校的普通班,難道他們就屬于被放棄的孩子嗎?就像黃燈老師書里說的,難道他們就是“工業(yè)廢水”嗎?
我身邊很多普通孩子,被分到普通的小學(xué),普通的初中,完成了九年義務(wù)教育,高中分流,有的去了職校,有的上了普通高中,18歲就出來打工??此麄兊臓顟B(tài),也很自洽,并沒有因?yàn)樽约簩W(xué)歷低就低人一等。我打比方并不是說希望自己孩子和他們一樣,而是讓自己有個(gè)保底思維,接納如果有一天孩子說不想繼續(xù)讀大學(xué)了,想早點(diǎn)工作,我也能理解她祝福她。
做著最壞的打算,幫助孩子好好享受初中高中這段忙碌但又充實(shí)的求學(xué)時(shí)光。
在教育之外,除了環(huán)境決定論,還有性格改變命運(yùn),一個(gè)不管自己做選擇還是被選擇后都能隨遇而安的孩子,一個(gè)情緒穩(wěn)定每臨大事有靜氣的孩子,培養(yǎng)他溫和良善,識(shí)大體,能保護(hù)自己,和老師同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,等等,這些美好的品格是青春期中最重要的事。