學(xué)習(xí)型家庭打造

作為一個(gè)即將上小學(xué)的孩子的家長(zhǎng)，我也曾迷信各種傳說(shuō)中厲害的培訓(xùn)班，但當(dāng)我研究明白小學(xué)培訓(xùn)班到底在補(bǔ)什么的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中的秘密！

小學(xué)的補(bǔ)習(xí)班一般分三種：1 基礎(chǔ) 2 拔高 3 拓展。我們分別來(lái)說(shuō)說(shuō)：

1 基礎(chǔ)：舉個(gè)例子：語(yǔ)文字詞句，數(shù)學(xué)計(jì)算與課本內(nèi)容等，英語(yǔ)背單詞句型熟讀課文

這些內(nèi)容，不在家好好練習(xí)，上100個(gè)補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)什么用。因?yàn)檫@些是練習(xí)量打底的內(nèi)容，沒(méi)有任何一個(gè)名師敢說(shuō)，你上完我的課，啥都不用練就會(huì)了。

2 拔高：這也是大部分家長(zhǎng)給孩子上的內(nèi)容。

拔高這段就有意思了，每個(gè)老師，每個(gè)機(jī)構(gòu)都在說(shuō)自己講的多么與眾不同，老師的背景如何厲害。但你真的上課就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分孩子可能都聽(tīng)的一知半解的。特別是現(xiàn)在很多孩子是跨級(jí)上的。

拔高班如果回去不寫(xiě)作業(yè)，或者家長(zhǎng)不帶著鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)的留存率過(guò)一段時(shí)間趨近于0。但為什么還會(huì)有很多家長(zhǎng)給孩子們報(bào)呢？

1）虛榮心，孩子在上提高班，有面子，顯得孩子很牛

2）怕孩子不會(huì)難題：其實(shí)上完也不一定會(huì)，但家長(zhǎng)覺(jué)得上了就是會(huì)了。上了要是還不會(huì)就再上一個(gè)更貴的。

3）擔(dān)心別的孩子會(huì)自己孩子不會(huì)：其他大部分孩子上完慢慢也就忘了，因?yàn)榘胃甙嗟暮芏鄡?nèi)容雖然來(lái)自于課本，但是與課本距離還是比較大的，小學(xué)的孩子很難將二者聯(lián)系起來(lái)，也就是說(shuō)會(huì)單獨(dú)的思考甚至不自覺(jué)的“背會(huì)”某種題型和解題方法。這還不如不學(xué)呢、

這種班里你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果班主任不一個(gè)個(gè)逼著寫(xiě)作業(yè)，基本上沒(méi)人寫(xiě)，家長(zhǎng)也不太管。前一節(jié)課的是不是會(huì)了也不知道，稀里糊涂上下一節(jié)課。這么連著上下去，你覺(jué)得能有啥結(jié)果？

當(dāng)然，并不是說(shuō)只能學(xué)課本，相比拔高，我更建議大家做一些數(shù)理思維的練習(xí)，比如各種桌游，數(shù)理思維的課程，開(kāi)動(dòng)大腦，靈活思維。在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。讓孩子自己研究一些數(shù)學(xué)思維方面的內(nèi)容，比刷題意義更大。

3 拓展：最明顯的例子在英語(yǔ)和語(yǔ)文

不夸張的說(shuō)，現(xiàn)在流行大語(yǔ)文這個(gè)概念，天南地北，從古論今，一年級(jí)大語(yǔ)文內(nèi)容我都不會(huì)，更別提孩子們了。大語(yǔ)文的培訓(xùn)班，講的也是博古論今的。先不說(shuō)一年級(jí)的孩子能不能聽(tīng)明白，或者聽(tīng)懂了能用上多少，但字詞句好文好久摘抄都很少能做好的孩子們，花了大量的時(shí)間學(xué)這些拓展知識(shí)，結(jié)果就是作文還是寫(xiě)不好，閱讀理解還是一團(tuán)糟。家長(zhǎng)覺(jué)得是不是報(bào)的班不夠?。吭賵?bào)幾個(gè)吧！

英語(yǔ)就更復(fù)雜了。現(xiàn)在英語(yǔ)家長(zhǎng)很重視，因此從小各處學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，就開(kāi)始給孩子拓展了。有的看書(shū)千八百本，就覺(jué)得孩子英語(yǔ)嗷嗷好了；有的上了一堆課就覺(jué)得孩子英語(yǔ)牛了。但其實(shí)很多書(shū)沒(méi)有看透，很多課沒(méi)有學(xué)扎實(shí)。

真正的拓展，其實(shí)特別慢。

之前跟一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)老師聊到最火的Raz分級(jí)閱讀。在美國(guó)，這套書(shū)的隨便一本，哪怕只有8頁(yè)，講課+拓展要8-12節(jié)課才能完成。咱家長(zhǎng)給孩子學(xué)，一天恨不得讀10本。

我們還開(kāi)玩笑說(shuō)，主要是美國(guó)在課堂學(xué)，免費(fèi)的。放咱們這兒上12節(jié)課，一節(jié)課200塊，家長(zhǎng)不能干啊。

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作為一個(gè)學(xué)習(xí)方法研究性家長(zhǎng)，曾經(jīng)不少人問(wèn)我，哪個(gè)培訓(xùn)班最好?

其實(shí)任何學(xué)習(xí)，不管是機(jī)構(gòu)還是學(xué)校，沒(méi)有最好，只有最適合你的孩子和你的家庭的方法。適合的就是高效的。相反，就算你去全省最好的學(xué)校，但方法不適合孩子，節(jié)奏不適合你的家庭，這對(duì)全家都是痛苦的。

小學(xué)階段最重要的就是吃透課本，發(fā)展興趣。

如果一個(gè)孩子在小學(xué)把全部的心力都用在學(xué)校上，初高中很可能會(huì)迎來(lái)大幅度的滑落。

小學(xué)最重要的是方法和習(xí)慣，有時(shí)間多旅游，多研究一些方法型的內(nèi)容。如果一定要說(shuō)學(xué)習(xí)的難度，我的建議和我自己的做法是降低降低再降低。

數(shù)學(xué)研究透課本+一本略有提高的參考書(shū)足夠，吃透每一道題，比做刷題重要

語(yǔ)文方面，我推薦一個(gè)韓興娥老師的書(shū)，大家可以看看韓老師的語(yǔ)文教學(xué)方法。

韓老師在小1年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)期用兩周時(shí)間學(xué)完課本，其他時(shí)間帶孩子們大量閱讀。并不是拓展和拔高，而是讀兒歌，三字童謠，歇后語(yǔ)，成語(yǔ)等內(nèi)容。簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口。不僅大聲朗讀，還要全班熟讀和背會(huì)。一兩年下來(lái)全班的詞匯量都非常棒。

這些孩子升入高年級(jí)后，全班都是語(yǔ)文天才。曾經(jīng)全國(guó)的老師都去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。他們沒(méi)有什么天南海北的學(xué)知識(shí)，也沒(méi)有一年級(jí)要求讀長(zhǎng)散文，沒(méi)有讀過(guò)什么千八百本分級(jí)閱讀，最簡(jiǎn)單的，可能是很多家長(zhǎng)都看不上的童謠兒歌。但這些內(nèi)容才是孩子們真正能讀懂，讀到心里，變成自己的內(nèi)容。

英語(yǔ)方面，精讀比泛讀重要，每天一本精讀足矣，兩本都可能讀不透，除非孩子每天有2小時(shí)來(lái)讀一本英文繪本。

難度依然是降低降低再降低，讀完和讀明白和精讀是完全不同的概念。

一本10頁(yè)的英文繪本，讀完后做以下幾件事，堅(jiān)持三個(gè)月，孩子的英文水平會(huì)躍升：

1）復(fù)述故事（不是背，一定要注意這一點(diǎn)，很多記憶力好的孩子一下就背出來(lái)了）

2）who, what, why, how，when 分別用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

3）說(shuō)說(shuō)人物關(guān)系，他們都做了什么，為什么這么做？有哪些畫(huà)面的細(xì)節(jié)。

4）根據(jù)這些內(nèi)容和關(guān)系，畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖，或者把這本書(shū)的內(nèi)容按照自己的理解畫(huà)出來(lái)。

如果以上四點(diǎn)不夠，還可以拓展單詞，句型，外擴(kuò)知識(shí)等。

一天一本書(shū)都不一定能精讀完成，別說(shuō)一天嗷嗷十本了，那真的就只是嗷嗷了一下。

總結(jié)一下，無(wú)論語(yǔ)數(shù)外，降低到孩子可以理解的難度，不要生硬的拔高，不要超出孩子可理解和吃透的領(lǐng)域，否則孩子會(huì)學(xué)的越來(lái)越痛和苦，天天在崩潰的自責(zé)和自我否定中，家長(zhǎng)還覺(jué)得是孩子不夠努力。

讀懂吃透，多寫(xiě)多記多練習(xí)，小學(xué)基本沒(méi)問(wèn)題。而這些事兒，補(bǔ)習(xí)班一般也干不了。